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教学须有法——西安思源学院教师发展中心派出教师参加西北农林科技大学“BOPPPPS有效教学”工作坊

教师发展中心 发布日期:[2015-11-03]

         6月27-28日,我校教师发展中心应邀选派在2015年青年教师授课大赛上表现优秀的林智慧、马金玲、闫子真、李少波等四位教师参加“BOPPPS有效 教学”工作坊。该工作坊由西北农林科大教师发展中心举办,台湾大学知名教育培训专家、哈佛大学教育学博士王秀槐教授主讲。

        本次培训既有高密度的教学法理论学习,又有紧张的授课实践演练。王秀槐教授首先介绍了“BOPPPS有效教学”基本架构与原理:如何在一门课、一个单元、一节课、一段微课的教学设计中使用有效的教学程序。

       她从学生为什么“上课一条虫,下课一条龙”引出了教师教学专注度与学生学习专注度的时间差的问题:学生注意力最集中的时间在一节课的开始和结束时,课中专注度最低,而教师往往课中表现的最好。

        为了解决这一问题,王教授提出了“采凤头策略吸引人;采猪肚策略,让学生参与;采豹尾策略有力的收尾。”也就是BOPPPS的几个模块:凤头 B(Bridge in 暖身、导言),O(Objective or Outcomes 学习目标或结果),P(Pre-test 前测);猪肚P(Participation 参与式学习);豹尾P(Post-test 后测),S(Summary 摘要/总结)。对于这六个要素,王老师又通过丰富的案例进行了讲解,且每个部分讲解完都留有5至10分钟时间,要求与会的老师配合下发的相应的表格,结合 自己所教学科的一节课进行设计和书写。在这个环节中,给人留下最深印象的是导语的设计,既提示我们可以从“熟悉”着手(引发连结):生活经验、有力的引 言、示范展示、新闻时事、有趣的活动,又可以从“不熟悉”入手(引发惊奇):提出挑战性的问题、令人惊奇的叙述、不寻常的比喻、鲜明的实例、强烈的对比 等。
       在参与式学习阶段,王老师介绍了丰富多样的学生参与方法。例如,讨论的方法:头脑风暴(心智图、七何法、六顶帽)、合作学习(成就小组、拼图法)等,其主 要目的在于提高学生课堂的参与度,强调“课堂以学生为主体,教师为主导”。随后进行了分组授课、评课、微课示范课等环节。
       最后,王秀槐教授忠告大家:“教学有法,但无定法,多法互用,相得益彰,运乎之妙,存乎一心。”
       我校派出的四位老师积极参与分组授课、评课环节等,表现突出,得到西北农林科技大学其他老师、领导的赞赏和肯定。他们纷纷表示,参加“BOPPPS有效教 学”工作坊虽然辛苦,但收获颇丰,切实解决了高校课堂教学存在的无序、随意、满堂灌等问题,同时,为了更好的分享本次学习成果,他们表示将联合教师发展中 心利用更多的机会在校内把该教学法推荐给每一位教师,尤其是青年教师,学习和借鉴。(文学院)

 

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