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开展教学分享 助力青教成长——西安思源学院教师发展中心举办新教师交流午餐会
教师发展中心 发布日期：[2019-04-16]
2019年4月11日中午，我校教师发展中心组织了“新教师教学技能提升培训之教学新方法”午餐会。本次午餐会邀请到思政部刘进、英语教学部郭春玲、文商学院刘玉涛三位教师做主题分享，来自学校各二级教学单位的共计43名新教师参加活动。活动由教师发展中心副主任周昕主持。
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教师发展中心副主任周昕主持活动
英语教学部郭春玲老师分享了“教研相长”的秘诀——如何将教学过程转化为研究成果。她重点强调了“654321”的思路，提出教师要用行动、访谈、观察、调查、实验、个案等6种方法去分析教学研究，在教学中关注教学策略、教学信念、师生关系、学习评量、课程发展等5个研究范畴中的问题，通过定义教学研究问题、找出问题的假设、设计研究教学方法、搜集数据进行分析等4个步骤，在独立个人、专业与教育合作、教师社群整合3个模式中选出适合自己的，结合“自我提升”与“教学提升”2个目标，开展1项教学研究。
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刘玉涛老师作分享
文商学院刘玉涛老师的分享主题为“基于学生特质设计有效教学”。她首先从“教”与“学”的效果曲线图得出在堂课当中出现集中注意力和学习效率最佳的时段是在开始上课和结束上课这两时段，而教师往往认真准备的课堂中间时段学生却表现出不高的关注度。基于这种情况，她对教学过程的讲解引出王秀槐教授提出的三段论：凤头、猪肚与豹尾。开好头、结好尾，更要加强在“猪肚”中学生参与策略上下功夫，可以使用提问讨论、头脑风暴、合作学习、实时反馈、加强互动、思维导图、互评作业、小组实操等方法。
刘进老师作分享
最后，思政部刘进老师讲解了从以上两位老师的分享内容引出的“4F教学法”，即事实（Fact）、感觉（Feel)、发现（Find）、应用（Future）。该教学法是针对课堂讨论中学生参与积极性不高的现象而提出的。他强调，教学过程要循序渐进，逐渐加大难度与层次，调动学生感性与理性两种感受带入学习，注重参与度，给学生讲清了基础知识和事实理论后，让他们谈谈自己的学习感受，增加学生的表达机会，突出学生学习中的主体地位，激发和鼓励他们的创造性思维。
本次午餐交流活动的三位主讲教师精心准备、密切配合、架构清晰、知识新颖，他们选取的知识点贴近教学和教师自身的需求。参加午餐会的新教师纷纷表示这次活动虽然时间短但却让人受益匪浅，新的教学认知研究方法与新的课堂教授思路对大家站稳讲台、提升课堂含金量具有很大帮助。
据悉，我校今年将围绕“课堂革命”与“建设金课”开展针对新教师、青年教师、骨干教师等多个群体的分类、分层、专项培训培养活动，切实提升课堂教学质量。（文：董江江 图：周小天)