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      2019年6月21日下午，文学院举办了第二期滋兰教师读书会，邀请我校副校长赵惠霞以深入研读李泽厚《美的历程》&《华夏美学》为主题分享了读书心得，周雅青、何妍两位教师导读了作品。文学院科研副院长崔红霞主持此次活动。

      赵惠霞副校长高度赞赏了文学院读书会活动的成效，并且针对本期活动的主题介绍了李泽厚的贡献及主要作品。她认为，读书对人的影响巨大，无论是从个人修养还是专业建设出发，阅读都是必不可少的。一个人要提高文学鉴赏能力，应该以文学理论学习为基础。要把文学理论学透，就必须站在美学理论的至高点上。

副校长赵惠霞教授讲话

      周雅青老师负责导读《美的历程》，对李泽厚的生平及创作背景进行了梳理和阐述，对李泽厚的积淀说理论做了细致讲解，认为李泽厚的积淀说是对西方美学理论的批判继承，并指出对于这种“有意味的形式”，我们不仅要承认积淀，也要勇于打破积淀。

      何妍老师对《华夏美学》进行了深入导读。她侃侃而谈，对李泽厚的美学理论及其发展进行了深层解析，阐释了李泽厚在本书中论及中国美学的四大主干及基本精神，即儒家美学、道家美学、屈骚美学和禅宗美学，进而比较了儒家美学“自然的人化”与道家美学“人的自然化”之区别；她认为儒家美学的礼乐传统是中国审美精神的基础。

      两位老师生动又细致的导读激发了全体教师自由讨论的热情。王博老师对上世纪50年代美学大讨论的派别做了补充；娄红岩老师探讨了美学“积淀”和文学“继承”的异同；韩雨笑老师认为毛泽东的《卜算子·咏梅》对陆游同名词反其意而用之的创作，可以作为打破积淀的经典注解……各位老师纷纷结合自己的专业对本期内容发表了看法，场面热烈而欢快。

      山因夏雨增翠色，人由读书长精神。随着读书会的举办，文学院教师的读书热情越来越高涨，一方面文学院参加读书会的教师数量越来越多，另一方面其他分院的老师也前来学习借鉴，他们纷纷表示，这种活动形式不仅使思源教师在欢乐祥和的氛围下开拓视野、积累知识、增强交流和激发思考，也让教师更加爱岗爱校。（文/韩雨笑；图/文学院）