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应用型高校中层干部办学定位认知分析与启示

高教研究中心　发布日期：[2019-03-20]

推动地方高校向应用型办学转型是当前中国高等教育发展的一个热点问题。地方新建本科高校中层干部的应用型定位认知对办学定位的落实与推动具有很大的影响。然而,通过已有相关研究文献的梳理来看,已有研究对学校包括中层干部在内的不同主体的应用型办学定位认知的相关研究较少,实证研究偏弱。已有相关文献主要是基于作者个人工作经验的思辨研究,从而导致成果对实践的指导作用偏弱,实践经验可复制性较差。因此,从理论与实践两个方面需要加强新建本科高校中层干部应用型办学定位认知的实证分析。基于此,本研究利用一次对某地方高校进行本科教学审核评估整改回访的机会,通过访谈来探究样本院校中层干部办学定位的认知构成,并据此提出推动应用型办学定位落实的建议。研究结果表明,地方高校在推进应用型转型发展的进程中,尤其是处于争取提升办学层次(包括希望获得硕士授权单位和“大学”更名)阶段的地方高校,高校中层干部对外部资源输入的关注远高于内部改革建设,对具体物质性措施关注明显高于对定位目标内涵的关注,突出表现出定位认知的现实性和物质性。应用型高校的办学定位经常被或容易被具体的争取资源开展学校建设、争取硕士授权单位等目标所遮蔽。

作者简介：吴仁华, 男, 福建工程学院党委书记, 教授, 博士, 主要从事高等教育研究。

文章来源：国家教育行政学院学报，2018年第6期