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如何科学合理的提出论文假设？

高教研究中心　发布日期：[2019-06-03]

研究问题明确之后，接下来就要提出研究的假设。不管有没有明确写出假设，一项研究很难回避这个环节。假设实际上是研究者在综合了以往研究的基础上，结合自己的经验和能力，对所研究问题的一个预先判断。假设如果得到验证，问题就解决了；相反，则要提出新的假设。那么，如何才能将问题转化为假设呢？

一、假设的基本特征

1.具有一定的猜测性、假定性和或然性

任何假设都带有猜测性、假定性的成分，其结果是或然的。因此，假设是需要验证的，而验证假设的过程实际上就是研究的过程。

2.具有一定的科学依据

任何假设虽然都是猜测的，但均有一定的事实或理论根据，并能解释与它有关的事物和现象。也就是说，假设并非胡乱猜测，要有一定的根据。当然，教育研究的假设往往不像科学研究那么严密，但我们总要寻找依据。

3.具有可验证性

提出的假设必须是可加以验证的。不能加以验证的假设，就无法进行科学的研究。可验证性实际隐含了可重复性，也就是在相同的条件下应该得出相同的结果。如果一种现象只能出现一次，就很难验证了。

4.具有多样性

在科学发展中，对同一现象及其规律可以出现两种甚至多种不同的假设。多样性实际上是一种可变性。

二、假设的成因和形成途径

1.假设的成因

假设的成因主要是实践的发现和理论的突破两个方面。

（1）实践的发现。在实践中，人们发现某种全新现象或开辟出新的领域，没有现成的理论或学说对其加以解释，需要独辟蹊径，提出全新的解释。

（2）理论的突破。由于理论产生了新的突破，运用于相关领域，对已知现象做出新解释，对未知现象提出猜测，由此形成新的假设。

2. 假设的形成途径

假设的形成途径有三个阶段：

第一阶段：发现问题，问题是科学假设产生的动因。科学假设的逻辑起点，不是一般的观察、实验，而是问题。

第二阶段：搜集、整理有关该科学问题的事实材料，运用创造性思维，对该问题做出初步的解释和假定性的推测。

第三阶段：从初步的假定和推测性说明出发，利用各种相关材料，采用各种有效方法，对假说的基本观点进行论证，进而形成一个有结构的知识体系。

三、如何提出假设

假设既然不是凭空提出来的，要有理论依据和实践支持，那我们在提出假设时也就要重点考虑这两个方面，另外还要注意一般的技巧问题。

首先，我们要明确理论依据，对理论依据可以采用类比思维的方式，提出我们研究的假设。其次，可以采用“否定条件的思维方式”提出假设。再次，从实践方面考虑假设，主要是采用观察、访谈、经验总结以及归纳和概括等方法。最后，要注意一个一般性的技巧问题，即从“差异性”的角度来考虑假设。要说明的是，有些研究完全是探索性的研究，可以不提出假设，也很难提出假设，但在探索性研究的基础上如果能再进行验证性的研究，那就更完美了。

作者简介：胡中锋，男，华南师范大学公共管理学院教育经济管理系教授，博士生导师、公共管理学院副院长。

文章来源：管理学季刊微信公众号，2019年5月17日