当前位置：学院主页》高教研究中心主页》文章内容

瑞士，大学教授支持儿子上职校

高教研究中心　发布日期：[2006-11-02]

--------------------------------------------------------------------------------
瑞士是中欧小国，面积约为我国的1/230。瑞士几乎没有自然资源，国土的2/3是雪山、冰川、岩石、森林和牧场，耕地不到1/4。瑞士自然条件仅相当于四川的甘阿凉。甘阿凉是四川最穷的地方，但瑞士却是世界最富的地方，人均GDP曾为世界第一，2005年49246美元，为中国（1352美元）的36倍多，超过美、英、日、法、德。是什么创造了瑞士的经济奇迹，瑞士教育或许会为你解答。
瑞士的职业教育非常发达，中学毕业后有2/3的学生进入职业学校进行学习。在瑞士，人们不以进入职业学校而感觉低人一等。如一名大学教授知道自己的儿子放弃进入大学深造，而选择拜一名制作古乐器的师傅学习时，不但没有感觉丢脸，甚至对自己儿子的选择颇为欣赏。
跟师傅学习其实是瑞士职业教育的一种重要模式，也叫徒工培训或“学徒制”。学徒培训是瑞士整个职业教育体系的重要组成部分，一般来说9年义务教育之后，有60％的学生都选择接受学徒培训。瑞士的学徒培训是在国家的法律框架内为各行各业培养有技能的劳动者的基本方式。学生在完成义务教育后，如果想当学徒首先必须找一个接受他的单位，经双方同意后签订培训合同并到相关部门备案。学徒期一般为2－4年，学徒在企业师傅的带领下，在实际的工作环境中接受职业技能培训。同时根据联邦政府规定，企业或师傅每周让学徒到职业学校学习两天，学习一般文化知识及本行业的基本理论知识。学徒期满后，通过地区考试委员会组织的考试，合格后便可获得联邦政府颁发的技能证书，成为正式的技术工人。考试的内容包括文化知识、本行业理论知识，实际操作能力，其中实际操作能力尤为重要。如，木工要做出合格的家具、厨师能烧出美味佳肴、餐厅服务员要有条不紊地照顾一、二十位客人。一般来说一次考试往往会有10％－20％ 的人不能过关，这说明瑞士的学徒要求是非常严格的。没有通过考试的学生还可以再考，直到通过。目前瑞士学徒学习门类已广涉机械师、电气师、绘图师、木工、瓦工、屠宰工、售货员、护士、药剂师、理疗师、农业技术员、园艺师、护林员、幼儿教师、警察、秘书、邮递员等300个门类的技工或专业学习。学徒制在瑞士之所以如此盛行并能受到社会各界的较高评价，主要是基于以下几方面。
国家重视职业教育
受联邦制的影响，瑞士没有国家一级的联邦教育部，26个州都设有自己的州级教育管理机构，教育的实施主要由各州根据各自的情况自行确定。学前教育、初等教育、中等教育及各州立大学都由州及各市镇政府负责，而惟有职业教育却由联邦政府统一负责。瑞士联邦全国州教育局长联席会议秘书长莫里茨•阿尔奈特曾说过：一个国家不能只培养科学尖子，还要培养职业尖子即各行各业的尖子，一个国家没有一个严谨、完整、高标准的职业培训系统，要取得经济和社会的成功是不可能的。由此可见职业教育在瑞士整个教育系统中的重要地位，也足见人们对职业教育的重视。

企业积极参与
瑞士的发达靠的不是得天独厚，而是人才。瑞士是个自然资源相当贫乏的国家，国内以山区为主，耕地很少，基本没有什么矿产资源。瑞士致富的秘诀主要是发展精密加工产业（如钟表）和银行旅游业（其酒店管理独具特色）。这些产业的发展对人才要求特别高，因而在瑞士，无论是政府官员，还是工商企业甚至个体劳动者都非常重视本行业人才的发展，都愿意投资教育培训，保证本行业后继有人。瑞士的各大公司和企业都配备有专门负责培训学徒的师傅，他们都必须持有联邦政府颁发的技能证书。企业负责学徒在学徒期内的所有费用，并支付给学徒相应的工资，工资随着学徒期的年限的提高而逐渐增加。
实用的职业教育培养模式
学徒培训具有很多优点，首先对于企业来说可以培养适合自己需要的人才，学徒在结束学徒期后能很快地适应企业环境，进入工作，并且学徒在长期的企业环境中深受企业文化影响，对本企业更具有忠诚度。对于职业学校来说，可以专心文化知识和理论的传授，而不必为学生的实训发愁。对于政府来说，职业学校和企业的联合能有效利用相互的资源，节约教育成本。许多年轻人也很乐意接受学徒培训。因为作为徒工一方面不仅可以免费学习知识，另一方面还可以领到薪水，学徒期满后达到企业要求既可以留在企业工作，也可以转换单位，就业率都很高。家长对此也很理解，因为在瑞士做徒工也大有前途，瑞士最大的银行—联合银行的老板施图德尔也曾是徒工学校出身。而据报道，在日内瓦，75%的老板都有徒工背景。
完善灵活的职业教育体系
在瑞士进了职业学校，做了徒工，并不意味着就只能做徒工。学徒期满后，学生还可以有多种选择。可以进入工作系统，从做一般的技术员开始，然后考取“师傅”资格。考取师傅资格需要至少5年的实际工作经验和相应文化及专业知识，但考取后可取得带徒弟的资格并获得较高的待遇。取得师傅证之后如果还想继续深造，可以投考高等技术院校，取得工程师资格。学徒期之后也可以直接考取高等院校。完成学徒培训取得联邦职业技能证书的学徒在接受全日制1年、半日制3个学期相应课程学习，经过考试取得相应的专业文凭后，即可免试进入相应的高等专业学校学习。此外，在瑞士，职业教育系统也和普通教育系统一样，也有相当于研究生水平的教育。学生在取得高等职业教育毕业文凭后，可以继续参加职业高等教育中相当于研究生层次的学习，也可以参加普通高等教育本科后的学习(相当于我国有学位或无学位的硕士研究生水平)，毕业只需提交有关的专业技术知识证明即可获得相应学位。
因而，在瑞士进入职业学校，接受学徒培训的学生，和进入普通高中接受普通教育的学生一样可以达到很高的成就。如，瑞士联邦全国州教育局长联席会议秘书长莫里茨•阿尔奈特的孩子就是很好的例证。阿尔奈特他有5个孩子，老四和老五是双胞胎。初中毕业后，老四想上高中和大学，而老五却想上徒工学校。两人成绩都很好，智商也不相上下。阿尔奈特虽身为教育局长联席会议秘书长，却并没有让老五改变主意。老五进了银行徒工学校后，边学习边工作了3年，由于表现良好，第4年被派往美国学习。回国后在原银行工作了两年，便辞职考取了为期3年的高级行政与经济干部学校。他的哥哥也通过高中学习考取了圣•加仑大学，攻读经济。二人毕业后，都将成为高级经济师。如此，我们也不难理解，瑞士大学教授为什么能欣然接受儿子做徒工的选择了。文/陈利 摘自（《教育与职业》2006年第19期）