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“双一流”战略中的大学学科建设

【2016-11-17】

大学为何要建学科?

如果没有一流学科的建设,一流大学的建设就是空中楼阁,学科水平决定了一所大学的层次。有高水平的学科在,才能集聚到高水平的学者。当然,高水平的学者也决定了所在学科的层次水平,是相辅相成的。所以,大学跟学科之间关系是非常密切的。

学科建设出现了什么问题?  

第一,我们重点建设的学科布局结构不够合理,重点学科集中在少数高校里。地方高校才占了4.33%。另外,重点学科集中在少数学科门类里面。

第二,遴选向上的择需不足,缺少顶层设计。过去的重点学科评选主要是通过竞争后的择优。这样学科建设会游离在国家的战略和社会的需要之外。如果我们不改变这种政策、策略的话,有一些国家急需的领域就不可能列上重点学科。

第三,我们在学科建设当中,投入见物不见人。我们的科研、学科经费可以买设备、仪器,但是用到智力投入上是很少的。以后的科研政策包括学科投入中要把相当一部分投入到人力资源当中去。

学科建设建什么?       

具体到一个大学的学科建设目标,就是在于提升学科组织在知识生产上的能力。所谓学科建设就是让围绕某个知识体系建立的学科组织在知识生产上的能力不断地增强,能够产出高水平的学术成果,提供高质量的专业课程。由此来看,大学的学科建设重点就是学科的组织建设。

我们为什么要进行大学的定位和战略选择?实际上进行的是学科规划。我一直强调,基于学科的大学战略规划才是有意义的。因为一个大学,要有特色,要进行定位,必须明确将哪些知识领域作为重点。比如,浙江农林大学的定位是生态性创业型大学。生态性就决定了农林大学只做跟生态有关的事情。跟生态无关的事情,比如航空航天,都不做。这是大学在学科规划的时候要关注的。但是具体到微观的学科建设,就是要围绕学校战略提高学科的组织化水平,围绕我们的战略目标建立学科组织。同时通过资源、制度的一些安排,提升学科在知识的发现、整合、传递和应用上可持续发展的能力。

所以,大学学科建设建什么?就是建组织,就是促进组织在知识生产、知识劳动能力上的提升。这是大学学科建设的核心要义。但是,当下大学的学科建设往往强调的是建学位点、建实验室、引进高水平师资,这些都是学科建设的要素,我们过去的学科建设都在谈要素发展,在某些要素上投入。今天,在双一流战略下,很重要的是要从建组织的角度来重新思考大学的学科建设到底怎么建。

我们的学科建设,必须要从低效率的、无序的,走向有序的、高效率的,同时要成为一个学术共同体、一个知识共同体,这就是学科组织。

组织化是有路径的。第一要进行组织使命分析,第二要进行体制设计、结构设计、运行设计,然后要进行系统评价。这就是学科组织化。所以结论是:大学学科建设的主要任务是建设学科组织,提高组织化程度,以提升学科的学术生产能力与产出效率。这应该成为我们大学学科建设真正追求的目标,而不是现在所谓的大学学科建设,学位点有没有,论文发了几篇,实验室建了几个,这些是学科建设不可或缺的要素,但真正重要的是建学科组织,把这些要素有机地整合到一个有序的组织之中。   

什么是世界一流学科?

我们曾经通过国家重点学科的研究,制定了一个成熟学科应该有的八个标准,这个也可以成为我们学科建设当中的一个导向。归纳成八条:

第一,不可替代的研究领域和方向。

第二,标志性的研究成果。

第三,可持续的知识产出。

第四,稳定的资源获取。

第五,明晰的组织结构,严密的分工。

第六,规范的学科制度。

第七,良好的学科文化。

第八,较高的国际化程度。

(来源:七方教育,作者宣勇,系浙江农林大学党委书记)

 

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