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教学管理制度选编

 

基础部试讲制度
 
教学工作是科学知识和教育教学规律的有机结合。任课教师必须具备一定的业务水平和教学能力,为了保证教学工作的质量和水平,特制定试讲制度。
一、未开过课的青年教师,要在教研室多次试讲,练习写教案和课堂讲授,逐步学习、掌握教学规律和教学方法。
二、未开过课的青年教师开课前必须在教研室试讲,教研室主任和部主任或副主任参加听试讲。
三、教师开新课前要在教研室试讲。
四、凡应聘欲进入基础部教研室的教师,必须由部领导和相关教研室主任骨干教师听试讲考核合格,方能入职、任教
五、因教学效果差下岗,经努力提高提出返岗任课的教师,必须在本教研室试讲,教研室主任把关通过后,报部主任批准后可返岗
 
                                   二〇〇五年十二月制定
                                     二〇一三年三月修订
 
                                    
基础部数、理课程教师教学评价实施办法

内  容
观   测   点
评  价  方  式
教学计划
有、 无
部、教研室主任到各分院查阅
教  案
有、 无
部督导、教研室主任检查
教学进度
与教学计划±2次课以内
(若不在其内要有合理解释)
听课、教学检查
教研室主任检查
讲课情况
1、 教学态度
2、 对知识的掌握
3、 教学方法
 
1.备课认真,讲课投入富有激情。
2.深入,熟练,不够熟练,有错误。
3.问题明确,思路清晰,条理清楚。
4.深入浅出,启发诱导与学生交流。
5.突出重点,明确要领。
6.计划板书,图文醒目。
7.概念、理论有工程或学科背景,理
 论联系实际。
 
听课并汇总听课表
作业布置
作业量可保障基本知识的掌握、基本技能的培养
寻问学生、班主任。
作业批改
详、略。讲解共同性错误。
寻问学生、辅导员和抽查
学生评价
1、教态、教风。
2、教学方法。
3、教学效果
 
 
1.认真备课,讲课投入。守时守纪,
  责任心强。
2.问题明确,思路清晰,条理清楚。
3.深入浅出,启发诱导,能调动学生
  思维活动,能使学生受到启示。
4.对重点、难点讲述清楚,要领明确。
5.学生基本上能理解知识内容。
 
访问学生、班主任
参加学生座谈会。
试题质量
覆盖面、难易程度、题型、题量是否恰当。
 
教研室主任教授审阅
成绩分析
考试成绩分布是否合理
教研室主任教务员查阅成绩报表
教学活动
 参与、准备及发言情况
教研室主任考核考勤。

                 二〇〇五年十二月制定   二一〇三年三月修订    
基础部听课制度
 
课堂教学是基础课的重要教学环节,为了保障课堂教学的质量和水平,同时也为了培养提高青年教师的教学水平,在听课中学习博彩众家之长,特制定听课制度。
一、每位教师每学期听课次数不少于4节,并认真填写听课评价表
二、教研室主任每学期要将本室教师听一遍,并对任课教师进行指导。
三、每学期基础部主任、副主任要尽可能多听课全面掌握全基础部教学一线的情况。
四、教研室有开公开课时本教研室的全体教师必须到场听课。
五、进行公开课活动时重点内容的几次,相关专业的教师必须到场听课。
 
                              二〇〇七年一月制定
                                     
                     
                                            
 
 
 
 
 
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