构建立体化教学体系 强化思政课过程教学
——浅谈思政课的课程建设
元建基
教学过程是课程目标持续生成与转化，强化过程教学的设计、管理、监控、考核，才能实现从教材到头脑到信仰和能力的转化，真正提高学生思政教育学习的获得感。教学不仅包括教学发生过程即课堂的师生见面，还包括形成过程和应用过程，即从教学的问题引入、媒体应用等情景创设到学生的思考、参与的感悟体验，师生和交流互动及学生在解疑、归纳、总结中的能力和文化素养提升。
在“互联网+”信息化的背景下，基于“线上与线下”互补的思政课改革，以共建共享为理念，面对高校00后大学生实际，依托国家平台的爱课程思政课优质资源为基础，以名校名师开展有哲学高度、理论深度、知识广度、视野宽度的同本同课堂精讲，将新、准、全的内容传授给学生，有效解决现实师资层次不齐、能力不足、投入不够的困境，同时以便携共享式的互联网工具平台APP蓝墨云班课实施动态的过程化教学管理，将原有的传统课堂变为任课教师对网上精讲中的难点、重点、热点的专题深化拓展+学生讲堂的深度交流与内化。