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谈谈对教风、学风建设的几点认识

西安思源学院学风建设专题网站 发布日期:[2016-12-01]

      在我院开展教风、学风建设活动之际,我很荣幸能作为教师代表并结合自己的本职工作谈一谈对教风、学风建设的几点认识。

      一、对教风、学风关系的认识

      教风,指教师的教学风气、学术氛围,是高校培养学生、提高教书育人质量的一个重要因素。它所体现的是教师履行职责的职业道德和思想风尚的高低,以及教师教学水平的高低和治学态度的严谨与否。学风,从广义上讲包括教风。从狭义上讲就是学习风气,即高校学生学习、生活、纪律等多种综合风貌的集中表现。学风的基础是教风,没有良好的教风就不可能有良好的学风。而优良学风是优良教风的必然要求与最终结果。教风和学风构成了一所学校校风的核心内容。

      二、 教风中存在的主要问题

      通过对自己教学工作的总结,我认为目前自身在教风中还存在以下几方面不足之处:

      1. 对学生心理和行为的变化不够了解

      尤其是一年级的学生,刚刚进入大学,缺乏明确的学习目的和正确的学习方法。有的学生学习主动性不够、缺乏自学能力、精力分散、不能严于律己。有的同学学习时很茫然,完全机械地应付以图“过关”。还有的同学理想脱离现实,没有脚踏实地的实干精神,他们对学习抱有急功近利的“实用主义”态度,忽视基础知识和理论基础。

      2. 缺乏对学生纪律的严格要求

      有的学生上课迟到、早退、自习缺席现象严重,甚至在正常的教学时间内侃大山,逛大街,玩棋牌,谈情说爱;有的学生上课睡大觉,或左耳进、右耳出,或看小说杂志,或发短信、听音乐等;有的作业抄袭,考试时抱有侥幸心理,作弊现象有时发生。

      3. 教学和学生管理的沟通不够

      现在,包括我自己在内的绝大多数教师上完课后和学生及辅导员的交流较少,缺乏师生课下的互动与沟通。因此,使得教学与管理不能很好的相互配合。

      三、在教风方面的改进措施

      针对上述问题,谈谈今后我在教风建设中的几点改进措施。

      1.应该加强与学生的沟通,帮助他们对自身清晰定位

      教师应教育、培养和引导学生树立理论联系实际和实是求实的作风,应帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观,树立远大的理想。在对自身充分了解与清晰定位的基础上制定短期、中期以及长期的目标。端正学习的目的与动机,养成科学的思维方式,成长为德、智,体全面发展的社会主义事业的建设者与接班人。

      2.加强学生纪律管理工作

      通过学生干部,辅导员、教师齐抓共管,保证较高的课堂出勤率。特别要加强考试纪律的管理。考风是衡量学校办学水平、管理水平、教学质量和学生综合素质的重要标志之一。为了提高学风建设水平,教师应注意每学期考风考纪宣传,使学生明确考试的严肃性。对违反考纪的学生要进行严格惩罚及批评教育。

      3.引导学生掌握正确的学习方法

      要帮助学生找到适合自己学习的方法。一是在课堂上应进行启发式教学,培养学生进行创新性思维,调动学生的学习积极性;二是经常有目的地组织学生开展形式多样的学习方法研讨会或经验交流会。

      4.善于在课堂教学中优化师生情感关系

      首先,要想学生所想。课堂教学要联系学生生活实际,激发学生学习兴趣,使学生和教师在思想上产生共鸣,缩短师生之间的心理距离.其次,要乐学生所乐。改进教学活动,增强学生情感体验,使教学活动充满情趣和活力。再次,要忧学生所忧。教师要深入学生角色,体察他们学习中的困难,把握教学中的重点、难点,然后才能化难为易。(杨蕾)