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【教学动态】师欲善其事，必先精其技——基础教育学院开展教学、科研能力提升培训工作会
发布日期：[2022-09-29]
2022年9月28日，西安思源学院基础教育学院“新进教师教学科研暨专业课程建设能力提升系列培训”举行了第四场专题培训。本场培训特别邀请基础教育学院督导石艾鑫老师为新进教师作了专题培训报告。基础教育学院班子成员及40余名新教师参加了培训。此次培训以“课堂教学技能提升策略”为主题，与大家共同探讨与分享教学技能及相关经验。
石艾鑫老师以《庄子》中的经典故事“庖丁解牛”为例，呼吁大家在教学中，教师如果能够用心探索教学的原理，掌握娴熟的教学技能，那么就会像“庖丁解牛”那样，在教学中游刃有余，高效率的进行教学。
石艾鑫老师主要从四个方面与大家共同探讨了高校教师课堂教学技能提升的有关问题。
何为教学技能？教学技能是教师之所以为教师，需要拥有的并不断提高的最基本、最基础的能力。作为一种动作方式或者智力活动，教学技能致力于帮助教师基于教育教学的理论知识更好的完成教学任务，达成教育目标。想要掌握好这样的技能，需要不断、反复、固定的练习和实践。为了从更微观的角度深度剖析不同教学技能的提升方法，可以将教学技能分成十一种不同的种类。从导入技能到教学管理技能，这些种类涵盖了一堂完整课程必须经历的全部流程。
新教师在课堂教学中存在的主要问题？针对本学期以来的线上线下教学情况，作为学院督导教师，石艾鑫老师在听课过程中发现新教师授课过程中出现一些问题，与大家共同分享感悟。在授课过程中，部分新手教师出现重理论轻思维、重灌输轻启发、重媒体轻传统、重罗列轻系统、重教师轻学生、重教材轻教法等问题。针对系列问题，石艾鑫老师有针对性地提出具体改进方法，并建议大家一定要多与其他教师沟通交流，彼此之间不吝赐教，将更多的精力放在提升自身教学技能这一重要工作上。
教师在教学中应掌握哪些技能与艺术？石艾鑫老师与大家详细展开分享了教学过程中的导入、讲授、提问、举例、板书、课堂管理等重要的相关技能，并针对不同技能的特点，给在座的新手教师提出建议，帮助新教师尽快掌握提升自身教学技能的方法。
增强课堂有效性的几点建议：第一，备课要全面；完整的备课流程至少要经历三次的精心打磨，在这过程中更是要做到“把握重点、突破难点、抓住关键点”；第二，教案要详细。教案的撰写不完全等同于备课，备课是课前的准备工作，而教案是一堂课实际的行动方案；第三，教学形式要多样。试听结合被心理学实验认为是个体接受新信息的最佳方式。因此，教学方式的呈现要更加巧妙。第四，教学反思要深刻。高效课堂教学不是讲的越快越好，也不是讲的越多越好，而教师的成长等于经验加反思。最后，基于教育部长陈宝生在“新时代全国高等学校本科教育工作会议”上提出的“金课”这一概念，石艾鑫老师同参会老师共同探讨了一堂好课的十大标准。
石艾鑫老师讲到，提高课堂教学技能是一个永恒的话题，随着教学改革的进一步深化，不管是新入职的教师还是有多年教学经验的教师，都希望对课堂教学技能有进一步了解和提高。石老师说：“小教专业的老师是在教教书之人，课堂中要以学生为中心，注重提高我们的课堂教学技能”。最后，希望并预祝每一位新老师都能迅速提高自己的教学技能，以“一堂好课的十大标准”严格要求自己，以“金课”为目标，实现以教学质量为核心的自我升华和变革！ （文：张紫萱 图：杜菲）