《民办高校要在创新中实现跨越式发展》
西安思源学院校长周延波
人民网北京4月7日讯 在今天的“促进民办教育发展论坛”上，西安思源学院周延波作了题为《民办高校要在创新中实现跨越式发展》的发言。以下为周延波发言内容。
中国的民办教育经过二十多年的探索发展，取得非常显著的成果。目前，《民办教育促进法》的颁布实施，使民办教育终于从法律上确立了和公办教育同等的地位和作用。对于在市场经济条件下诞生的民办院校，在发展中时刻面临着竞争的压力，那么如何在提高和保证教育质量的基础上，办出自己的特色，这成为民办院校发展的关键。
（一）
西安思源学院一班人在1988年决定走出西安交大办学时，就清醒地认识到， 民办高校正处在激烈的优胜劣汰中，在民办高校群雄而立的西安，靠滚动积累式发展，循序渐进，难有大作为。必须借鉴世界知名私立大学的办学经验 ，用创新思维的模式盘活我国民办教育蕴藏着的巨大的潜力资源。以超前二十年的眼光来规划学院的整体发展思路。
香港科技大学的创立发展对我们的启示很大，它从1986年开始筹建，1991年开始招生，短短的几年时间就在学术水平上超过了有90 年历史的香港大学和30年历史的香港中文大学，为什么呢？因为建校之初就采用了全新的创新体制，建立了有效的融资机制。上世纪90年代初，新加坡南洋理工大学的筹办也有类似的经历。对此，亚洲开发银行首席经济学家汤敏博士指出：建立一所全新的大学，比改造，创新一所旧的大学可能见效更快。这是因为，一所全新的大学可以免去许多旧体制下的束缚与包袱，以及各方面的不必要的干预。
思源学院以股份制运作，通过银行融资借贷的方式，以50万元启动资金起步，短短的四年时间，建起了占地1200多亩，拥有20多万平方米的气势恢宏的一流校园，从创办之初的400多名学生，到现在的全日制在校生17000多名，一跃成为全国十大万人著名民办高校。并于2002年纳入了国家统招专科计划，经陕西省教委批准，在国家教育部备案，在思源学院的基础上建立了"西安思源职业学院"。思源学院的校园设施是用超前20年的发展眼光来规划设计的。它的超前性，规划的合理性，令很多到过思源学院的高校领导，学术专家无不交口称赞。如果当初沿用兄弟民办高校的滚动积累的模式发展，就不会有今天的思源学院的规模和效益。滚动积累发展的模式在80年代，90年代初期，在市场机制尚不成熟时期，租几间教室，找几个高校退休教师揭竿而起，可以在计划经济与市场经济的夹缝中求生存，求发展。而在90年代末21世纪初，中国的市场经济已步入成熟期，仍抱着这种模式不放，就难免被淘汰的命运。2002年评选的中国十大万人著名民办高校中，西安市就有五所，占据了半壁江山，其原因之一就是几所院校的领导人既懂教育又率先把市场机制、融资体制应用到民办教育领域中去。思源学院用短短的四年多时间从民办高校领域中异军突起，正是吸取了一些新建的世界著名大学的成功经验，以创新的思维、创新的实践和超前的眼光，运用灵活的市场机制，实现了跨越式发展，造就了思源模式。
今天的思源学院已发展成为一所现代化、规范化、国际化的新型民办高校，这里不仅有中国民办高校第一楼，有西北地区第一家数字图书馆，这样一流的硬件设施，还有一流的师资力量，为教学提供了强有力的保障。
（二）
《民办高校促进法》中指出，民办学校应“贯彻国家的教育方针，保证教育质量，致力于培养社会主义建设事业的各类人才。”民办高校应如何提高和保证教育教学质量，办出自己的特色？
民办高校的发展，规模及校园硬件设施是生存发展的前提，而教育质量对普通高校来说是声誉，对民办高校来说是生命。"大学者，非大楼之谓也，乃大师之谓也"。民办高校要在中国的高等教育领域确立自己的地位，民办普通高校要创出自己的品牌，只有较大的规模、一流的校园和大楼还不行，必须要有自己的学科带头人，首席专职教授，特聘专职教授及一批双师型的专职教师队伍。并逐步改变那种以兼职教师为主，专职教师为辅的教师队伍结构模式。我们认为基础课和专业基础课应建立以专职教师为主，兼职教师为辅的师资结构，这种结构将有助于教学的稳定性和连续性。而专业课和部分专业基础课，可建立以兼职教师为主，专职教师为辅的师资结构队伍。专兼职教师队伍以各占50%比例为宜。民办高校要培养综合实用型人才，就要采取“走出去，请进来”的办学理念，"走出去"--就是专职中青年教师要定期走向社会，走进高新技术产业，要及时吸收当代最新的科学实践知识。"请进来"--就是要吸收科研单位，高新技术产业的高级技术人员加盟民办院校任教。这种结构模式有利于在校生吸收学习当代最新的科学知识，有利于整体的教学质量的提高。
民办普通高校必须要有自己的办学特色和优势。一个优秀的大学不可能也不必要拥有所有学科，而必须学会选择一些学科，建设自己的优势专业和学科。
思源学院的前身是西安交通大学机械工程学院培训中心，它拥有的理工类专业的工业工程、机电一体化、物流管理是西安同类民办高校所少有的一些普通工科高校也少有设置，而思源学院的专业设置、师资、人文气质又与西安交通大学有着千丝万缕的联系。以机电一体化专业为例，31位教师中，就有教授6人，副教授18人。思源学院聘请的两位中科院，中国工程院院士，学科带头人，专职首席教授专职特聘教授基本以理工科为主。理工类专业可以说是思源学院区别与其他同类民办院校的优势，思源学院物流管理专业在西北地区是第一家，只要加强师资和资金上的投入就能办出品牌。在2002年毕业生分配时，当全国普通高校尚有36万本专科生处于待就业状态时，而思源学院的工业工程专业的毕业生在毕业实习期间就被陕汽总厂等企业抢聘一空。香港科技大学从1991年招生至今仅仅12年的时间，而它的MBA 教育已处于亚洲领先行列。民办高校的发展也要采用创新的方式，每个院校应力争在若干年内打造若干个品牌专业和优势学科。以实力提高学院的社会知名度。
（三）
民办高校要创立适合自己的教育体制，要大胆改革旧的应试教育制度，必须更多地考虑学生的就业。由于思源学院从成立之初是以自学考试学历教育为主，是一种典型的应试式考试。在以知识经济和信息化为特征的二十一世纪，为适应劳动力市场需求，必须培养学生的初始竞争力和核心竞争力，使每个学生步入社会中尽快适应社会环境，成为社会有用之才。我院为弥补自学考试应试教育的缺陷，早在几年前就在学院开展了课外学术创新活动、数学建模活动。根据2001年统计，建校三年来，有50%以上的学生都参与了科技创新活动。进入2002年，创新能力课程被排入了统招专科生和全院所有专业学生的必修课，2002年11月，教务处培训部组织毕业班学生报名参加劳动和社会保障部的创新能力中级认证培训时，仅仅三四天时间，报名参加认证培训的同学已达6000余人，随着2002年12月13日劳动和社会保障部在思源学院"创新能力培训试验单位"挂牌仪式的举行，创新能力中级认证培训在思源学院正式拉开帷幕。到目前为止，两期已培训了3600名学生。通过培训，在学生中涌现出了许多创新建议，小论文，及科技创新小发明，其中，一批富有创意的革新发明，经老师指 导提炼后，下一步，将正式申报国家实用新型专利。学生中的科技创新活动又进一步促进了学科建设，融洽了师生关系，形成了互动式教学，"研究型"授课等创新的教育模式。使毕业生和在校生整体素质，进入企业后的初始竞争力和核心竞争力显著提高。
在思源学院，热爱课外科技创新活动的学生越来越多。相当一部分学生高中时代偏科，其中不乏计算机网络高手、电子技术高手、作家苗子，具有音乐表演艺术天赋的苗子，按照我国的现行教育体制，他们大多与传统高校无缘。我们要用科技创新活动激发他们的潜能，给他们以机会，锻炼才能，增长见识，找回自信。思源学院还特别重视尖子型科技创新人才的培养，成立了校园网页组、管理系统软件开发组，专门成立了由名师指导的学生科技创新活动的研究室，同时还深入实训基地，进一步理论联系实际。
创新教育又进一步促进了学科建设，融洽了师生关系，形成了"互动式"教学、"研究型"授课等创新的教育模式。毕业生整体素质，进入企业后的适应能力、实际工作能力显著提高。在西安等地许多知名的科研单位和高科技企业，均有思源往届毕业生的岗位。去年在全国进行的"首届民办高校就业之星"评选活动，在全国共30名获奖者中，思源学院就有3名同学入围。科技创新活动的开展，使同学们实践工作能力和创新综合技能有了显著的提高，更适合中国加入世贸组织后，社会各界对复合型新型应用人才的需要。
随着思源创新教育的不断深入，我们将努力寻求和企业的结合，积极探索产、学、创相结合的教学模式，营造校企联手实现双赢以至多赢的局面；努力将创新教育和市场的需求紧密地结合起来，开创出一条中国创新教育机制规范化、科学化的新路子。
创新是思源超常发展的灵魂，创新教育是思源的教育特色。短短的四年，思源这所新型的学院就实现了历史性的跨越，综合实力进入了中国十大万人著名民办高校的行列，创新使思源人有了更高的品位和追求，我们的目标是成为中国创新教育科学机制的创立者，为新世纪创新的中国，做好创新教育。
牛津大学校长科林·卢卡斯教授在2002年中外大学校长论坛时曾谈到："牛津大学平均每周都有一个专利产生，两个月产生一家公司，一般说来，平均每七个专利可以成立一个公司。"教学型大学也应提倡师生开展科研创新活动。思源学院虽然把学院本身定位于教学型大学，但把科技创新能力融合到教育体系中去，无疑将提高学生的创新能力和整体素质能力，下一步，思源学院准备将创新能力的培训贯穿到整个教学过程中。
中国民办高校要有所发展，有所作为，就必须在创新中实现历史性的跨越，在创新中提高教学质量，在创新中办出中国民办高校的特色，创新不仅是民族进步之魂，也将是民办高校生存发展之魂。
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