【思源•基础教育】数字教育大家谈——打造数字化教师队伍 全面提升教育教学质量
发布日期：[2022-08-09]
数字教育大家谈——打造数字化教师队伍 全面提升教育教学质量
当前，我国进入加快数字化发展、建设数字中国的新阶段，党中央国务院高度重视国家数字化建设，“十四五”规划纲要提出“建设数字中国”，并对加快建设数字经济、数字社会、数字政府作出明确部署。加快推进教育数字化转型，是我国教育实现从教育大国到教育强国的必然选择。《教育部2022年工作要点》明确提出实施教育数字化战略行动，教育数字转型、智能升级、融合创新驶入快车道。3月28日，国家智慧教育公共服务平台正式发布，一期上线国家中小学智慧教育平台、国家职业教育智慧教育平台、国家高等教育智慧教育平台、24365国家大学生就业服务平台四大平台。7月8日，国家智慧教育门户二期全新改版升级。海量资源汇集，人人、时时、处处共享线上课程；人工智能、云计算、大数据、区块链等新技术强支撑，教、学、管、评、考、就业等开始进入精准模式。数据驱动、以学定教、因材施教……数字化正在推动教育变革步步深入。
数字化教育是在信息化教育教学建设的基础上的一个质变，对各级各类教育提出了新的要求。随着社会的进步和互联网+的迅猛发展，我国经济社会已经进入到了智能化、网络化和数字化的全新阶段，智能化、网络化和数字化已然成为人们生活常态，这给人们的生活和学习提供了极大的方便，也对人们的数字素养提出了更高的要求。数字教育，教师要先行，广大教师要抢抓信息化发展机遇，主动适应数字化教育新要求，提升数字素养，努力提高数字化教育教学能力。对于我们基础教育学院来说，打造一支适应新时代数字教育教学要求的数字化教师队伍，十分必要且更为迫切。
数字化教师的核心要素，是教师教育教学活动中数字化教学的素质和能力。它要求教师和学生在数字化的教学环境中，遵循现代教育理论和规律，运用数字化的教学资源，以数字化教学模式实施培养适应新世纪需要的具有创新意识和创新能力的复合型人才的教学活动。
在这样一个信息化、智能化、数字化的教育环境中，教师要全面提高信息化、数字化教学设计能力。一是要设计数字化教学方式。突破传统教学内容、资源局限，重构教学流程，借助技术手段实施不同的教学活动。要在深刻理解教学内容、学生学习基础的情况下精准设定教学目标，根据不同目标层次采取不同学习方式，给学生创设相应的学习情境，提供合适的学习资源，关注对学习过程和结果的评价，落实对学生必备品格和关键能力的培养。二是构建数字化教学环境。教师应了解现有的数字化教学应用平台和工具，并能根据教学需要进行合理的组合，为学生构建适用的数字化教学环境。三是组织数字化教学资源。以学习为中心的良好教学设计，这是让学习有效发生的前提。同时，尽可能呈现与学生学习习惯相一致的多媒体信息，给学生必要的动手操作和记录思考过程的机会，对于有一定难度的操作，还可以视情况提供操作示范的视频等。四是要构建卓越的数字化教学实践能力。包括：熟练使用信息化教学工具，灵活掌控课堂，挖掘应用教学数据等。
我院正在建设的基础教育智慧平台创新实训中心，正是数字化教育教学背景下，提升教师和学生实践创新能力，并服务于中小学课后自主学习的数字资源平台。希望老师们积极融入本实训中心的各项建设与资源开发中去，做大做强基础教育数字化资源库，提升我院为基础教育服务的能力与水平。
数字时代，新技术的应用给教学带来了便利，也带来了挑战。数字化教学是一个需要不断深化和提升的过程。学院将努力为老师们提供良好的数字化教育教学环境，通过广大教师的共同努力，不断提高，打造基础教育学院精良的数字化教师队伍。
