当前位置：学院主页》高教研究中心主页》文章内容

建设创业型大学：香港博雅学院的战略与改革举措

高教研究中心　发布日期：[2015-12-14]

大学创业不是制造一个产品，而是创造一种环境，让学生有社会的意识。我们自问，我们的学生为进入社会做好准备了吗？政府意识到知识转移的重要性，并为此做了很多努力，让研究成果促进经济、产业、社会、文化的进步。香港的大学生有很多机会参加企业实践，他们可以作为实习生在企业或社区实习1年，把理论真正付诸实践。香港做了很多努力，政府有更多机会和大陆的学校合作，为学生用知识创造新东西提供了更多机会。香港和珠三角地区有很多合作，例如2007年深圳和香港签署了深圳—香港创新合作协议。

创业型大学不只是商业创业，也包括社会创业。我们与8所大学合作，让学生成为社会的创业者，将实地实践和实习作为核心要素纳入课程当中。岭南大学和联合国教科文组织、亚洲发展银行合作，让学生参与项目，促进社会进步和人类福祉，让他们促进公民参与，成为未来的变革大使。我们希望学生能更好地服务社会。

创业型大学的建设，是由国家主导，还是由大学和社会驱动？香港政府的理念是“大市场小政府”，强调学术自由，学校自主和商业领域合作进行创业教育。教育的关键是创造一个好的环境，有益于学生培养创业素养。课程与教学对营造创业文化有一定作用。

传统的三螺旋模型包括大学、研究机构和政府。在香港，社区也应加入这一螺旋模型中。我们和社区而不只是民众的社会进行互动，学生多参与社区活动，可能带来更多变化，使学术更有创造力。

香港创业模式有以下特点：小而高效的政府、动态自由的市场、强调国际化。对创业的理解不仅是商业的，更应从经济、社会、绿色和多样化的视角来看待创业精神这一问题。培养创业精神的过程应激发社区的积极性，岭南大学一直这么做。

                                                                          （摘编自《教育启真》）