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习近平关于教育重要论述的思想定位、逻辑体系、理论特质

高教研究中心 发布日期:[2019-02-26]

党的十八大以来,习近平总书记站在确保中国共产党长期执政和国家长治久安、实现中华民族伟大复兴中国梦的战略高度,十分重视教育事业发展。他在考察大学、中学、小学、幼儿园时发表的一系列重要讲话、谈话中,聚焦教育事业发展牵头制定的一系列纲领性文件中,针对教育领域群众关心的热点难点问题作出的许多重要指示、批示中,给教育领域重大活动、重要会议、重点群体、模范代表发出的许多贺信、回信中,提出了一系列关于教育发展的新理念新思想新观点。在全国教育大会上,习近平将这些教育新理念新思想新观点整体概括为“九个坚持”,形成了习近平关于教育的重要论述。深入学习研究这些论述,不断用以武装头脑、指导实践、推动工作,对于我们加快教育现代化步伐,办好人民满意的教育,建设教育强国具有重大的指导意义。

一、习近平关于教育重要论述的思想定位

1.习近平关于教育重要论述是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分

2.习近平关于教育重要论述是对马克思主义教育思想的继承和发展

3.习近平关于教育重要论述是中国特色社会主义教育事业发展实践的最新理论成果

二、习近平关于教育重要论述的逻辑体系

习近平总书记在论述教育问题时,始终强调要站在正确的政治方向上思考教育。他在全国高校思想政治工作会议上强调,一所高校一旦在办学方向上走错了,在培养人的问题上走偏了,那就像一株歪脖子树,无论如何也长不成参天大树。办大学如此,办教育更是如此。聚焦这一目标方向,习近平总书记形成了关于教育的系列论述,并集中体现于他在全国教育大会上概括提炼的“九个坚持”。这“九个坚持”相互联系、密不可分,构成了新时代中国特色社会主义教育理论体系,其逻辑体系可概括为“一条总纲”“三大维度”“九大板块”。

三、习近平关于教育重要论述的理论特质

1.以人民为中心的价值取向与党性原则相统一

2.中国立场与世界眼光相统一

3.重视理论创新与贴近实践进程相统一

4.注重顶层设计与坚守底线思维相统一

5.问题意识与目标导向相统一

6.思想内涵的深刻性与话语表达的亲和性相统一

作者简介:杨晓慧, 东北师范大学党委书记、教授。

文章来源:思想理论教育导刊,2018年第12期