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关于高职生学习状况的分析与思考

高教研究中心　发布日期：[2006-08-01]

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　　［摘要］本文从生源质量、自身动力、心理健康状况、教师的影响、学校管理等方面对学生学习的状况及影响进行了分析，同时提出了相关意见和措施。
　　［关键词］高职学生　学习状况分析　相关对策
　　［作者简介］周宏（1971－），女，河北石家庄人，石家庄职业技术学院讲师，研究方向为高职教育；李征（1973－），女，河北石家庄人，石家庄职业技术学院讲师，研究方向为艺术专业教育；李东升（1969－），男，辽宁盘锦人，石家庄职业技术学院助教，研究方向为艺术专业教育。（河北　石家庄　050081）
　　一、高职生学习中存在的问题
　　1.学习动机不明确，学习动力不足。目前，高职生的学习动机主要受市场需求影响较大，调查结果显示，有17.02%的学生对所学专业很感兴趣，有78.45%的学生不上课是因为学不懂或感到没意思。由于对未来的职业去向较为盲目，缺乏为将来的职业而学习的动机。其中为求得一纸大学文凭，解决找工作难而随大流选择就读的学生为数不少。个别学生为混文凭，学习不刻苦，不求上进，满足于考试及格就行；部分学生由于预期目标没有达到，理想失落，缺乏远大的理想抱负，学习积极性较差。
　　2.生源状况不理想，自主学习意识不强。近年来，受高校扩招以及就业现状的影响，高等职业教育的生源状况不尽如人意，学生文化基础参差不齐，学习习惯差异悬殊。据访谈了解，被访谈学生中60%多人说自己选择高职高专院校是不得已的选择。为数不少的学生数学和英语基础很差，个别学生高等数学和英语甚至听不懂，使部分学生很长时期无法适应大学学习要求，因而丧失继续学习的信心，使后续课程很难进行教学，有的学生甚至因学习困难，引发较为严重的违纪问题。
　　3.心理健康状况令人担忧。在调查中发现，一些高职学生自觉低人一等，对自己的智力和能力产生怀疑和动摇；有的学生因为自身社交能力弱、才艺缺乏等弱点和不足，自动把自己游离于集体之外，从而引起心理上的焦虑；部分学生，面对社会环境的复杂多变、严峻激烈的市场竞争，特别是有些即将毕业的学生在求职过程中不理想的就业形势，感到无所适从、紧张不安。调查中发现沉迷网吧的学生中有41.36%的学生上网玩游戏是为了消磨时间。此外，还有相当多的学生认为自己“缺乏积极向上的学习状态”。
　　4.对教学管理、教学质量满意度不高。访谈调查显示，有近40%的被访谈学生因认为所学的专业内容对自己将来就业没有多少帮助而不去上课，有近一半学生认为老师的素质和水平参差不齐。有的学生认为老师的素质与水平直接影响了他们学习的积极性。不少学生认为有些教师对学生心理不了解，教学方法和手段不适应。有的学生反映有的任课教师所教内容早已过时，跟不上行业的发展。据访谈调查反映，学生不愿上课因为教课水平差而听不懂的占31%，感觉“没意思”的占47.3%。另外，学校学习氛围的营造对学生的影响很大，学生对学校的知名度、美誉度的认同和向往还有待进一步提高，有相当一部分学生因为对学校缺少认同感和自豪感而丧失学习动力。
　　二、对高职生学习问题的分析
　　1.教育学生树立正确的人才观是当务之急。目前我国在生产一线的劳动者素质偏低和技能型人才紧缺问题十分突出，产业结构优化升级需要更多的高级技工。高职生在我国现代化建设中大有用武之地。对此，要帮助学生树立正确的人才观，鼓励他们树立自信心。调查中我们也高兴地看到，高职生的人才观也在发生变化。在“学习目的”的问答题中，为了“学本事好就业”的学生占57.07%，选“拿文凭”的学生占9.47% ，选“没目的”的学生占6.47%。
　　2.教师队伍建设要提到重要议事日程。教师对学生负有教育责任，不仅要向学生传授知识，还要教育学生树立正确的学习观，引导学生充分利用课余时间学习。师资力量的严重不足、教学水平的有待提高，无疑会促使学生日渐懒散、厌学，失去学习兴趣。
　　3.学习纪律需要进一步加强。访谈发现，那些学习成绩差的学生，抛开基础较差的原因外，还有一些共同原因就是长期不认真完成作业，想学就学，不想学就不学，缺少约束性和自觉性造成的。实践证明，没有严格的学习纪律，就没有学生良好的学习行为习惯。学院在健全制度和严格执行各项规章制度方面存在的差距，往往助长部分学生的投机和侥幸心理，放松对平时学习的要求。
　　4.学生的思想教育和心理健康教育需要加强。学生处在青春期，思想、情感、心理还不成熟，是非观念、价值取向、认知水平等都需要引导和教育。当前社会处在转型期，各种思潮和价值观念不断对学生造成冲击，学生又处在价值观形成的重要阶段，只有不断加强学生的思想教育和心理健康教育，才能从根本上调动起学生的学习积极性和主动性。
　　三、提高高职教育教学效果的对策
　　1.以学生发展为根本，树立科学的教育理念。第一，要树立教育的服务观。职业学校作为职业教育的实施机构，任务就是要通过教育教学过程，使得学生掌握专门技能，具备从事社会劳动，或者说就业的条件。第二，要树立“以人为本”的理念。要落实“以人为本”，就要走出“精英教育”的误区，向学生提供多种计划以供不同情况学生选择的培养模式，为学生成才服务。第三，要树立新型的人才观。第四，要树立科学的质量观。社会需求要求高职院校培养的学生不但要具备专科层次相应的文化基础知识水平，而且要掌握一门以上的专业技能。因此，要在承认学生间的差异的基础上，构建符合高职教育特征的质量标准。第五，要树立学生就是学校一切的思想。只有全力以赴急学生之所急、想学生之所想，集中精力、人力、物力为学生发展服好务，学校才能在竞争中立于不败之地，生存好，发展好。第六，要强化“机遇意识”。近几年是高职教育发展的重要战略机遇期，应当认真分析学校的优势和劣势，教育全体教师，抢抓机遇，争取增强优势，脱颖而出。
　　2.在了解研究学生的基础上，深化教育教学改革。实践证明，对学生学习需要的满足是不断激发学生新的学习动机和动力的有效机制。因此，教育教学工作是学校的重中之重，着重抓好专业、课程、师资等方面的建设，建设重点学科，打造名牌专业，以具备一流教学条件和教学质量的优质课程教育学生，以一批爱岗敬业、教学效果好的优秀教师影响学生，全面提高教学质量。一要让每个学生都得到不同程度的提高和发展。二要采取改革措施，满足不同层次学生的需要。学校的生源状况客观上要求实施分层教学和学分制，分层教学有利于学生在不同的教学起点、要求和进度下获取知识。学分制体现的是学校为学生服务的理念，有助于调节学生在备选课程学习上的差异和自主地选择学习科目。三要加大专业调整和选课等方面的力度，确保学生的学习需要得到更好地满足。四要加强对学生学习的督导，重视对学生学习态度的引导和学习方法的指导，采用多种手段帮助学生了解学校的教学资源、熟悉专业培养目标和发展方向、掌握适合于自己的学习方法与策略、形成良好的学习观和学习习惯。五要加大资金投入力度，尽快解决教学设施不足问题。
　　3.加强校园文化建设，营造浓厚的文化氛围。校园文化建设任重道远。优秀的校园文化对于熏陶、影响、感化学生有着重要的作用。因此，必须要把校园文化建设提到重要议事日程上来。第一，要不断明确和强化学校的基本价值理念。第二，进行CI识别，做好校园内物质环境的净化、绿化、美化等工作，为学生创造一个赏心悦目、轻松愉快的学习环境。第三，大力开展积极向上的学术、科技、文化、艺术、体育和娱乐活动，丰富学生业余文体生活，使学生在健康、活泼、向上的氛围中提高思想、磨炼意志、形成品质。第四，加强制度建设，规范管理。制度建设是校园文化建设一项十分重要的内容，要进一步完善学业管理制度、考试制度等，堵塞漏洞，促进科学规范管理。第五，重视心理健康教育，建设关系和谐、充满生机和活力的人文环境，坚持心理健康教育与思想道德教育工作的有机结合。加强学生心理健康教育研究，利用宣传栏、黑板报宣传心理保健知识，开设心理健康教育网站，开展心理咨询，培养学生健康的心理素质和健全的人格。
　　4.加强教师队伍建设，狠抓教师教学工作规范。第一，要树立“全员育人”思想，从教师到管理人员，都应严格要求自己，做学生的表率。第二，进一步加大教学常规的检查指导力度，明确课堂教学的要求，进一步规范教师教学行为，促进教师提高责任心。第三，教师要加强教学过程中对学生的教育引导，关注学生的学习状况，教学设计要针对学生的实际情况，充分考虑学生的需要差异，确保教学效果。特别对那些学习不认真，自觉性差的学生，教师要敢于管理，善于管理。第四，进一步完善学生评教制度，科学合理地制定评教标准、实事求是地充实评价内容，不断提高学生评教水平，促进教师不断改进教学工作。第五，要完善课程考核制度，强调任课教师对学生的学习学业成绩评定的权威性和责任心，强化教师对学生学习过程的引导和考查。第六，要进一步加大“双师型”教师引进力度，不拘一格引入人才。实践证明，学校的竞争，就是教师的竞争。只有具有优秀教师队伍的学校，才能在竞争中立于不败之地。　周宏　李征　李东升