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广告设计与制作专业建设规划

高教研究中心　发布日期：[2006-12-26]

信息时代的来临，迅速而深刻地改变着人类社会，对现代艺术设计方式，传播交流方式及学习和工作、生活方式等。在思想观念上都将会产生深远的影响。
在广告设计与制作专业教学的过程中，发挥个人想象力、表现力，必须具有数字化、信息技能，同时又必须具有传达性、功能性等。培养学生信息视觉化的过程中，以“感染、兴趣、记忆、理解”为基本准则，使学生尽可能将生活中繁杂的信息内容用最简洁、最醒目、最生动、最有特色、最动人、最有序、最明晰准确的方式予以表达。只有传播功能与审美功能相结合，使信息价值与审美价值结合，才能构成设计媒介的完整价值，使广告设计更具前瞻性、科学性、艺术性。
在信息时代培养的艺术设计人才是需要大量知识综合、能力综合、素质综合的创新型广告设计与制作的人才。
随着科学技术的飞速发展，知识更新换代加快，学科界限进一步模糊，产生越来越多的新知识、新领域、新成果，以计算机网络为特征的信息技术成为新世纪最富有特征的领域之一。
信息技术的广泛应用使信息生产、信息加工、信息处理、信息传播变得空前便捷，也使信息的获取方式，传播途径和传播速度出现多元化和高速化的趋势。
在这种新形势的迫切需求创新人才的培养下，原来单一的，老的知识结构难以适应社会发展的需要，复合的知识结构才能适应高度智能化社会需求。
教师传授知识的方式要有重大的改变，从过去单纯的知识和经验的传授者向信息资源的引导者和调配者转变。教师的重要工作职能在于如何引导学生利用信息手段获取更多的知识。同时成为学生创造思维的启发者。
根据广告设计与制作专业培养目标的要求，一方面要对原有设置的课程进行梳理，拓宽专业知识口径，精练专业知识结构内容，重新整合，优化专业，增强专业的适应性。在教学计划的设计中应该强调知识体系的系统性和科学性，按照拓宽基础，整合课程，加强系统性，注重专业融合的原则设计教学计划。
以重点课程设计为主导；以企业形象设计为龙头；以广告、包装、装帧设计为纽带，带动必要的设计基础和专业基础。在课程教学安排中互相串插，使专业基础和专业课程设计紧密结合。例：字体设计、版面设计、装帧设计紧密结合；图形创意、广告设计、广告学紧密结合；标志设计、企业形象设计紧密结合。
增设市场信息课、欣赏课、社会调查课，可采用请进来、走出去的方法，满足学生信息量的需求，增强学生融会贯通的能力。
教学是一个舞台，教师是导演，学生是演员，在这教学舞台上共同活动，活动是一个过程，这就是创造力培养的过程。广告设计与制作专业就是要培养学生的创造力，在具体的教学过程中，完成创造性思维和创造性能力的培养。为了达到创新设计教学模式，我们在教学中必须扩阔视觉信息量，增加视觉经验，（可以通过电视、网络、阅读、生活、市场调查等），在通过观察及细节的记忆中，每个人都可以从自己独特的经验中，组合出与众不同的创意。当看到的东西与旁人不同，想到的东西也就与众不同。这些视象，在思考中将成为很有用的材料，供视觉设计、创造无穷的资源。才能创造独一无二的创意。
教学方法要多样性，实行课堂、市场、设计师相结合。实行个人辅导，小组讨论，集中讲授相结合，引导学生自主学习，因材施教的方法发现学生个性，拓展学生思维的潜能。同时采用现代化的教学手段与多样性的教学形式，增加信息量，使教学更加贴近市场、社会的需求，符合信息时代的教学模式。
通过市场调研，和发展战略的研讨，我们对广告设计与制作专业制定了以下规划：

一、战略思想，办学方针
随着社会飞速发展，进一步提高国家、区域、城市、学校等的竞争力，必需促进“创意产业的发展”，当前世界上许多国家和地区都已经把创意产业作为一个重要的战略产业，目前全世界创意产业每天创造的产值高达220美元，并以5%左右的速度递增，英国是世界上第一个政策性推动创意发展的国家，将创意产业作为国家重要产业加以重点政策支持，并成立了相关机构，创意产业已成为英国第二大产业，占全国GDP的7.9%仅次于金融服务业。社会的发展很大程度决定创意产业的发展，产品新价值的创造很大部分由动画设计的品牌建立，在产品创新的过程中产生出来，广告设计与制作是融入于创意产业之中，并起到了引导、创新的作用，努力发展现代服务行业，必需大力培养与现代经济发展相适应的广告设计与制作创意人才。
我国已经开始把创意产业作为“科教兴市”主战略的重要内容和具体体现，近来新成立的“上海视觉传媒艺术设计学院”就是一例。创意产业浪潮在全球方兴未艾,它发展的速度已成长为发达国家和地区产业发展的一个趋势，它的发展规模和水平，已成为衡量一个国家和地区综合竞争力的重要标志之一。
二、加大教学改革力度，抓好课程建设：
我们的办学方式应该为：以学科交叉、内容拓宽，加强共同基础知识技能；多学科性的共建，加强共同基础知识技能训练，培养国际化、职业化、个性化、一专多能的创造性的艺术设计高级人才。
为此在培养方式方面：
1、注入创造性元素，鼓励个性的发展，使学生在全面发展同时，提高素质，促使独创性萌芽、发展。
2、在课程方面，突出专业特点、共融共同性。在突出某专业方向同时全面拓宽专业，使学生在更大的专业领域内，寻求更宽更多彩的市场地位。
3、为了加强理论和实践的结合，建立有效地教研工作室的教学结构，有利于重点培养、研究，老带新机制的发展等，使不同职称、年龄层次的教师加强合作，推动教学和科研。
4、教学中学生应为主要因素，以学生为本，应该强调广告设计与制作教育中学生“个性观”的培养，这是“独创性”的源泉，努力挖掘和发现并推动学生创造性的发展，教学中不仅传授知识，、技能，更重要的是努力塑造学生独特的素质，每位教师必需真正认识到贯彻以上精神，关注学生潜在创造天赋的发挥是我们神圣的任务。
同时，我们应努力建立“南洋模式的广告设计与制作专业”，应努力争取做到招收较有天赋的学生，具有高素质高质量的师资队伍。构成合理的年龄、职称等不同层次的师资力量，其中，以中年教师为骨干，目前应重视大力培养在职的中青年教师；教学中应充分吸收我国传统和地域特点的广告设计与制作精华，创造独特的设计作品。
三、优化师资队伍结构，努力建设一支与动漫专业相适应的教师队伍：
针对民办院校师资队伍两头大中间小的特点，加强对青年教师的培养，实行导师制，并根据青年教师的实际工作能力，实行低职高聘，充分发挥青年教师的特长，鼓励青年教师读在职研究生，不断提高自身的能力。并经常安排青年教师到企业、公司进修提高。
重视提高教师的师德建设，不断提高教师的教学水平，教师为人师表，从严治教，学生满意率高。要求教师努力发表教学研究的论文论著，不断提高教师的教学和科研水平。
四、注重教材建设，合理选用教材和组织自编教材：
根据教学大纲的要求和广告设计与制作专业的变化潮流，我们需要注重教材建设，合理选用符合高职高专教学内容的各种教材，组织自编符合教学要求、适应性强、特色鲜明、图例丰富、适合广告设计与制作专业的课程教材。同时根据专业及课程需要，精选国家教委推荐的有关教材作为辅助教材。
五、通过校企合作方式，制订人才培养模式：
建立有效地教学基地，利用企业给学科带来的开放性资源，促进“产、学、研”结合，更有效的创造培养人才的价值，同时培养学生的市场意识和介入社会的能力。通过市场的调研，我们准备在未来和无锡外贸印刷厂等企业进行强强联手，签订教学实践基地的合作关系，使学生能够在实际的广告企业中得到实践的锻炼，加强动手能力的培养，使教学和社会实践相结合，引导学生参加实际的广告项目，以培养适合企业需求的广告人才。
六、多渠道的培养人才，开展专业资格考证工作
和国家信息产业部联合举行广告设计师、平面设计师的培训和考核工作。广告设计与制作专业负责组织和专业培训等工作，国家信息产业部负责考核工作。在保证学生获得毕业证书时，同时具有职业技术资格证书，从而为学生就业奠定基础，提供保障。