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浅谈高职高专实践教学中校企合作的重要性

高教研究中心　发布日期：[2007-03-08]

　 陈洪
［摘要］高职高专职业教育的培养目标是复合型的应用技术人才，校企合作是一种行之有效的强化实践教学环节、提高教学质量的运行模式。文章探讨了高职高专职业实践教学中校企合作的重要性及主要内容。
　　［关键词］高职高专　实践教学　校企合作
随着市场经济的发展，社会对人才的要求在不断提高，并针对不同的层次表现出不同的需求标准，人才的竞争也因此更趋激烈。高职高专职业教育的培养目标是复合型的应用技术人才，从事高职高专职业教育的学校在课程设置及教学方式、教学效果的改进与强化中，应在系统的理论学习的基础上，强化实践教学环节，着重培养学生的认知与动手能力，以适应生产、管理及服务等第一线的需要，使学生成为能满足职业岗位需求的，既有理论知识又有实践经验及动手能力的高等技术型、复合型人才。
　　一、实践教学与校企合作的关系
　　实践教学对于高等技术型人才的培养非常重要。实践教学是将理论知识与实践活动、间接知识与直接经验、抽象思维与形象思维、知识学习与才能训练相结合的过程。在教学活动中，实践教学与理论教学既有密切联系，又有相对的独立性，它对提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力有着理论教学不可替代的特殊作用。实践教学在高职高专职业教学中一般分为校内实训和校外实践基地实训两部分。学生校内实训是根据理论教学的内容与进度，通过有针对性的训练培养学生的基本观察能力、思考能力及动手能力，是巩固理论知识的重要手段之一。校外实践基地实训则是学校和企业之间合作，一般的模式是企业承担学生的生产实习和毕业实习的实践教学任务，使学生的理论知识得以在实际生产过程中得到验证与运用，同时也拓宽学生的知识面。理论知识可用来指导实践，而实践又能促进理论知识的理解，两者相辅相成。
　　校企合作作为一种新型的实践教育模式，在实践教学中占有非常重要的地位，它对提高学生的理论学习、实际工作能力及适应社会发展的能力都起到很大的作用。校企合作有助于提高学生的专业素质及实践能力，培养学生成为服务社会的高等技术型人才。从西方一些发达国家的经验来看，校企合作还是一种能达到资源共享、优势互补的有益机制，既促进了学校教学（科研）的进步，又推动了企业的发展，更主要的是能从根本上解决长期以来困扰学校教学发展的难题，如专业教学中理论与实践的脱节问题。分析理论与实践相脱节的原因，可归结为以下三点。
　　1.没有处理好课堂（理论）教学与实践教学的关系。长期以来，高校在考评教师时，往往片面强调发表论文的数量及登载论文的刊物级别，从客观上导致了许多教师只注重课堂（理论）教学，而忽视了实践教学。
　　2.校外实训基地匮乏。校外实训基地相对不足，以至于师生去现场、去基层的要求得不到满足，客观上阻碍了师生们实践经验的获得。
　　3.教学资源过度开发。近年来高校大规模扩招，造成师资相对短缺，使得一些专业教师在日常教学活动中穷于应付，身心俱疲，没有足够的时间与精力进行实践。以我校“电子出版”专业的教学为例，该专业研究的是电子出版行为，电子出版物的制作和销售方法与技术及市场、物流、资金流、人力资源的管理，具有很强的应用性特点。但在其教学过程中，学生除了在电子、网络及多媒体技术方面能达到预期的教学要求外，其他的诸如在跨媒体出版技术、电子出版学、电子出版配乐技术、计算机集成印刷、非线性视频编辑与合成等课程的实习实训阶段难以取得令人满意的效果。这些与出版过程有密切联系的课程往往只能限于在课堂上“纸上谈兵”，学生很少有机会到生产第一线去亲身体验。
　　二、校企合作与教学质量的提升及学校发展的关系
　　1.提升教学质量及学生的实践动手能力。校企合作通过学校与企业间的交流，在生产实践中帮助学生把学到的书本知识与企业的生产实际结合起来，融会贯通。学生在企业参加生产实际工作，不单是为了拿学分及完成实习课程，而是通过了解产品设计过程，掌握生产设备的操作，熟悉专业知识及行业背景，为将来就业做好思想上及行动上的准备。这样既能使学生完善知识结构和提高动手能力，也能使企业通过学生们在企业的表现，选定和储备人才，使这些优秀的毕业生能为企业做出更大的贡献。同时，通过校企合作，可使学生熟悉企业的生产流程，熟练地操作生产设备，在实践中积累实际经验教训，以便今后充当企业的生产骨干；同时还可避免学历越高、动手能力越差的情况，帮助学生克服浮躁心态和好高骛远的思想，甘愿在生产第一线工作，踏踏实实从基层做起，这样才可能尽快掌握第一线的生产资料和新技术，了解专业新动态，为自身的发展打下坚实基础。
　　2.强化师资队伍建设。通过校企合作，学校可将更多的教师和学生放到实际工作中去锻炼，以培养善于理论联系实际，具有较强实践能力的合格人才。学校可以邀请企业的专家、专业技术人员来校讲学、授课，介绍行业最新的发展动态及新技术、新工艺的实际运用效果。同时，还可聘请一些专家及技术人员作为学校的兼职教师，建立一支兼职教师队伍，既解决专业师资短缺问题，又可弥补学校专业教师实践知识之不足。而学生在企业实践过程中则可以把书本知识与企业的生产实际结合起来，完成理论学习向实际应用的转变；同时还可以进一步把企业需要解决的一些实际问题作为毕业设计或毕业论文的课题，通过学校专业教师及企业的技术人员共同指导，使学生们尽可能好地完成这些与实际相结合的课题，并将之直接应用到生产实践当中去。这样不仅使学生在做课题中得到了实际锻炼，还可使学生能针对自己将来的职业岗位积累更多的生产经验。
　　3.培养适应市场需求的专业人才。通过校企合作，高职高专职业教学可根据市场对人才的不同需求，因地制宜地为社会培养需要的紧缺人才。高职高专院校主要是培养具有专业技能的高等技术应用型人才，因此要根据社会需求适时培养所需的人才，避免需求与供给的脱节。
　　4.拓展教学资源。通过校企合作，学校可邀请企业的技术人员参与相关的实践教学教材的编写工作。由于现在各行各业的发展速度迅猛，现有的实践教学教材内容相对陈旧。通过学校的专业教师与企业的专业技术人员的通力合作，一起深入生产第一线调研，了解专业发展动态，把握市场需求，从生产设备及工艺、生产流程中获得最新的资料，以此作为实践教学的最新教材内容，使新教材能适应新技术的发展且理论联系实际。以我校的印刷工程类的高职高专层次的人才培养目标为例，目的是培养适应社会主义现代化建设和科学技术发展的需要，能满足市场经济需要，德、智、体全面发展，具有出版印刷工艺工程师基本素质，在现代印刷技术和工艺应用，以及在现代印刷企业管理上受到良好训练的高级应用型技术人才。在课程设置上要求每个毕业生在校三年需修满146学分，其中必修课为86学分，选修课为24学分，实践教学环节36学分。实践教学环节占总学分的24.7％，而在实践教学环节的36个学分中，校企合作（包括生产实习、社会实践、毕业设计和论文）的实践教学环节占到29学分，又占整个实践教学环节的80.6％。由此可见，我校在职业教育的教学设置及教学过程中对实践教学、尤其是对校企合作模式的重视程度。实践教学通过实践训练的安排，目的是通过校企合作更好地让学生得到锻炼，理论联系实际，由易到难、由简到繁、由浅入深，提高学生的专业水平和动手能力。
　　总之，在实践教学中校企合作有着不可替代的作用。应该指出的是，对校企合作的重视，不能仅仅停留在学分如何分配的层面上，更应落实到实际教学中。目前我校除了在校内设有16个不同的实验室与一个联合国教科文组织援助的中国和意大利共建的“印刷培训中心”之外，通过校企合作学校已与100多家企业签订了合约，它们作为我校学生的实践教学实习基地，为学生的校外实践教学提供了保障。这些实习单位包括报刊、杂志、出版社、媒体传播公司、广告公司与装潢公司、印务公司、印刷设备公司、印刷厂等等机构，涵盖面广，基本上可以满足学生们的实践教学需求。通过校外实践教学，学生在带队老师和企业技术人员的指导下，结合自己的专业要求，展开有针对性的实践活动，如印刷工艺实习、平面设计、印刷设备维修检测、制作三维动画、出版及传播媒体实践活动、制作电子出版物等等，取得了较好的效果。
实践教学是高职高专职业教学的重要组成部分，通过校企合作可使学生在实践教学这个重要环节中得到锻炼，巩固在校学习的基础理论知识和专业知识，丰富学生的专业知识，把理论知识学习与实际生产过程联系起来，使学生能尽早了解专业发展态势，完善理论知识向生产实践的转变，从而尽快适应市场需求，掌握生产实践的第一手资料，提高自身的动手能力。同时，实践教学也加强了校企合作，可使企业在学生参加生产实践中选择优秀的毕业生，有利于企业选拔人才，而学校则能有针对性地培养适合企业发展的人才，同时还有利于提高学生的就业率，符合国家对职业教育“促进就业”的要求。