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高职学校自动化专业教学改革浅谈

高教研究中心　发布日期：[2007-09-29]

高等职业院校的办学宗旨应该是在注重理论教学环节时，更应该加强学生现场实用技术和职业技能的能力培养。能力的培养又包括多方面，对自动化专业学生来说，组态软件技术的应用、实际、实践动手能力以及现场分析问题和解决问题的能力确是必须具备的。国家教育部多次强调要注重学生能力素质的培养和提高。结合我们自动化专业的实际教学情况，谈谈组态软件在自动化专业课程PLC教学中的应用。
一、调整授课内容、学时以及授课方式
为了保证专业授课学时和实践教学的要求，学生的实践动手能力的提高，减少理论基础课的授课学时，加大实践的教学环节的学时，特别注重实践教学环节：专业课的实习、实训课程设计，主要专业课的实际现场教学实习等。真正让学生学到有用的且较前沿的专业技术和技能，提高学生的专业综合素质和社会就业能力，学而有用。
理论授课学方式力争在实际有缘现场授课，真正达到理论与实际的结合，比如，《机电控制技术》课程在讲到机床电气控制时就完全可以到机床现场授课；《可编程控制器原理与应用》就可以领导实际可编程控制器应用的现场授课：企业的流水线、数控机床和加工中心、电梯等等现场授课，效果非常显著。
授课内容应该是精练的、最实用的、工厂技术工人干活必须掌握的内容。而不能面面具到的、系统性的、学科领域的等等很大、很空的理论。
二、在教育教学方法方面的改进
专业课教师力争在实训室、实验室、实际工作现场上课，力求做到：理论结合实际教学的现场性；教学方法的直观生动性；学生实际动手的主观能动性。
1、理论授课和实践动手能力培养有机结合在一起，在实验室、实训室、实际工作现场（到热电厂等有关企业，针对本门课程的实际应用）组织实施教学内容，不局限教材，结合专业知识和技能，多指导学生学习掌握一些实用的、应用现场的专业技术和技能，只有让学生熟悉专业知识和技能的实际应用，他们才能对专业知识和技能产生浓厚的求知渴望，再经过理论联系实际的教学手段和方法，一个学时的理论，紧跟着一个学时的实际动手能力的培养，教师“拿做来教”；学生“用做来学”，大大提高了学生的动手能力和就业能力。
2、采用模拟现场的动画课件：例如：使用KINVIWER软件制作的课件。电镀工艺流程过程，如果仅仅课堂授课，学习顺序、定时等指令，学生很难听懂，更谈不上顺利地编写程序，调试、监控、下载、接线等技能的培养，采用该种模拟现场的动画课件组织实施可编程控制器顺序指令的学习，非常直观，学生容易理解，结合实际工艺现场教学，才能保证职业教育与实际应用现场零距离接触。又如用FIASH软件制成的动画课件的模拟自动装卸料系统的现场工艺流程等。采用生动的教学方法，让学生体会控制的现场工艺要求和生产过程，便于学生理解和掌握专业技能和实际编程，真正做到理论联系实际的理想教学方式。
3、结合教具教学的兴趣性。在授课的过程当中彻底改变以往的课堂教学的传授模式，将课堂教学的理论知识结合实际教学环节的内容，同时放在实验室和实训室去完成，通过理想的且联系实际的教具教学。通过现场演示、讲解、具体指令的使用，让学生产生了很浓的学习兴趣和探索专业知识新领域欲望，具有很强的说服力。
4、考核方法的改进
教学环节分为：理论授课和实践教学，自然考核方法就应该分为：理论考试和实践考核，特别是一门专业课程，如果仅仅掌握了理论知识，而忽视专业技能和动手能力的锻炼，毕业学生与就业的距离将会加大。因此，改进《机电控制技术》课程的考核方法：理论答卷占50分，专业的实践技能考核占50分，专业实践技能考核的内容在一定的范围内选择题目，结合具体的题目工艺要求，进行程序编写、下载、调试、监控、实际接线，达到理论联系实际的专业技能的锻炼和提高。
5、为了培养学生的就业能力与社会行业要求零距离，针对该门课程，在业余时间里，开放相应的实验室和实训室，使应届毕业的学生有更多的机会到这里来，提高和巩固自己在课堂上所学的专业知识和专业技能。经过多年的教学经验，学生的专业素质和就业能力大大提高，效果很好。
三、现实意义：
学生就是学校的“产品”，这个“产品”的质量好坏？是否经得住社会考验？能否能够立足社会？是否能够被社会所接受和认可？这对一个学校来说非常重要。每个人都非常清楚：“产品质量是企业赖以生存的生命”。而对学校而言，学生素质的好坏、职业技能的掌握情况，实践动手能力的高低就是学校赖以生存的生命。那么针对高职院校来说，学生的实践动手能力的提高确是我们生存的依赖之一。因此，对于我们专业教师来说，如何改进教学方法，以期最大程度地提高学生的实际分析、解决问题的能力，提高动手能力，使学生在社会这个大“考场”中能够通过考试，在社会实际中能够找到自己的位置，能够适应、满足社会发展对专业人才的要求，让学生和家长满意，这才是学校的生命生存之本。
总之，在自动化专业课教学大纲、专业课的授课方法在当今的技术能力起主导作用的社会里必需进行改进、完善，特别是对高职院校来说，势在必行，先进的教学理念对专业教师来说非常重要。因为我们的办学宗旨就是培养能够直接参加生产第一线的技术骨干力量，而这些人员确必需具备更多实践动手能力，才能解决生产实际问题，才能在人才竞争的社会里立足、发展、生存。那么学生在校的有限时间里，如何提高技术应用的能力、如何解决学生工作前的动手能力等这样的问题？确是摆在我们高职院校和专业教师面前的一个急待解决的问题。那只有通过加强实践教学环节，拥有一批能够“拿做来教”的专业教师，拥有一批爱好搞科研的技术骨干，注重学生的能力培养，让社会满意学生，让学生和家长满意学校，那样，我们的高职院校的明天将前途光明、生机盎然。（自动化网）