趣味英语学习
理工科大学专业英语教学改革的思路与实践
杨 鑫 邵宗安
摘要：理工科大学“专业英语”，是一门承上启下，学以致用的重要课程。但这门课无论在教师教课和学生学习的时候，都容易出现枯燥难懂，繁琐乏味的局面，从而影响教学效果。本文从提高学生学习兴趣、调动学生主观能动性出发，进行“专业英语”课程教学内容及教学方法的试改革，初步取得一些效果，扼要进行归纳，提出一些问题，供同行切磋。
关键词: 专业英语；趣味英语；改革思路；教学实践。
一、问题的提出
英语四六级考试通过率低，一直是困扰民办院校的一个难题，然而在思源学院，情况却正在起着变化。思源学院汽车交通分院“交通运输” 09级本科专业32名学生中，迄今已有22人通过英语四级考试，其中5人还通过了六级，使该班的英语四六级通过率到达68.8%，位居思源学院之冠。尽管此一成绩距“一本”公办院校还有一些差距，但在民办院校，已属不易。我分院教师在欣喜之余，甚感我们的英语教学，有必要进行一些反思和研讨，英语教学改革，还应进一步深化和提高。
众所周知，无论学习任何一门课程，优秀成绩是不会从天上掉下来的。特别是英语学习，最需要的是勤耕苦读，需要一种“铁棒磨成绣花针” 勤奋和毅力，孜孜不倦，点滴积累。经验表明，这种勤奋的正能量，不可能通过“说教”或是“施压”得到，最有效的办法，是培养并激发它发自人的内心。“趣味英语学习”就是在这种思路引导下提出的。
“安排好自己的趣味英语学习”这一口号，最早是汽车交通学院在2008年针对学生英语学习吃力而提出的。当时，给专科学生两个班以此口号为题目，办了两期讲座。后来对讲座内容作进一步提炼和充实，于2010年在“交通运输” 09级本科学生班里再次举办。这种“讲演交替式”的英语讲座，首先让学生耳目一新，给学生一种新的学习思维。此后，循此思路，在后继的“汽车专业英语”教学中，以支撑专业教学为出发点，植入趣味性的基础英语内容，把沉闷费解的专业英语学习，变成轻松愉快英语知识深化和拓展。让学生通过趣味英语学习，切身体会“学好基础英语是关键”：有了好的基础，一好百好，不仅专业英语学习水到渠成，英语四六级考试的挑战，也敢于应对。
二、“安排好自己的趣味英语学习”讲座先行
汽车交通学院为学生举办“安排好自己的趣味英语学习”讲座，是对“大学英语”的延续，也是对“专业英语”的铺垫，承前而启后。以下是讲座主要内容：
（1）提出问题，推荐方法：
◎问一问自己学习英语有兴趣吗?
◎ 找一些有趣味的学习材料（广播，电视，书刊，视听材料…）
◎采用有趣味的学习方法（精听、跟读、背颂、记忆、唱歌…）
（2）趣味英语学习材料推荐—值得精读、背颂的名人名句，寓意深远：
◎“葛底斯堡的演讲” – 亚伯拉罕•林肯
Address at Gettysburg－ by Abraham Lincoln 1863.11.19.
◎ “丘吉尔二战讲演”－温斯顿•丘吉尔
We shall fight in France, we shall fight on the seas and oceans。
－by Winston Churchill 1940.6.4.
◎ “我有一个梦”－马丁•路德•金
I have a Dream－ by Martin Luther King 1963.8.28
（3）精听与跟读材料举例—值得精听、跟读的英文讲演，优美的英国英语
◎ 时事英语：前英国外相罗宾·库克演讲（录音）
There can be no hiding place英语惯用之否定 for those who are charged for such serious breaches of international low. This is an important issue not just for Bosnia and Herzegovina，it’s an important issue for the world. Because, if we turn the blind eye to无视，片语 the breach of the international low here, then we have no deterrents against不能阻止 its happening elsewhere。
（译文：那些被控严重违反国际法的人，将不会有藏身之处。这不仅对波斯尼亚和黑塞哥维拉，而且对全世界来说都是重要事件。因为，如果我们无视这种对国际法的破坏，那我们就无法阻止这类事情在其它地方发生）
◎奥帆联主席Mr.Göran Peterson在青岛的闭幕词（视频与录音节录）（略）
（4）学唱经典英语歌曲，享受音乐，记住歌词，再记句型，
平安夜（Silent Night）； 当我们年轻时（One Day When We Were Young） 红河谷（Red River Valley）； 将来会怎样? （Whatever Will Be, Will Be ?）
草帽歌（The Old Straw Hat） 我心永远 （My heart will go on）
人鬼未了情（Oh, my love!）
从讲座效果来看，起码让学生感到：“英语原来是一门美好而有趣的语言，值得一学”。
三、汽车专业英语教学改革思路与实践
当前情况是，理工类专业英语是一门不太受重视、也不太受欢迎的课程。这主要是因为专业英语学起来比较枯燥，教起来还挺费劲。这门课要求教师既能教英语，又懂专业，出力难讨好，老师不易找。正因为这样，这门课程的改革，刻不容缓。因为，再不改革，其结局实是堪忧。
汽车交通学院对“交通运输”本科09级的《汽车专业英语》教学改革从教学内容和教学方法上做以下探索，而其前提是，对这门课的“课程特性”要有一个清楚的认识：
课程特性：专业英语的实质是：基础英语＋专业知识，二者有机结合。但是，学生专业英语能力高低的决定因素是前者。所以，课程改革的切入点还得是基础英语。
教学内容：
（1）插入有趣味的普通英语段子，活跃课堂气氛；
（2）插入的英语段子与专业英语有共性，能有助于专业英语教学；
（3）插入的英语段子有个性，有助于学生英语能力的延伸和提升，更广义地提升专业英语能力。
教学方法：除一般常用课堂提问和作业外，引入：
（1）看视频 — 名人演讲、精彩电影片段；
（2）精听 — 反复听并做记录；
（3）朗读 — 模仿发音和语调。
部分教学内容安排见下表：
例如，上表第一行“企业平均燃油经济标准”与“特拉法加海战”的英语共性在于都是冗长的复合句，但是，“特拉法加海战”的趣味性则更能驱动学生去学研复合句，锻炼对复合句的分析和翻译能力。学生能力提高后，举一反三，解决专业英语就比较容易。下面以“特拉法加海战”的文图说明这一点：
Battle of Trafalgar（特拉法加海战，摘录）
The British victory spectacularly confirmed the naval supremacy（霸权） that Britain had established during the past century and was achieved in part through Nelson's departure from the prevailing naval tactical orthodoxy, which involved engaging an enemy fleet in a single line of battle parallel to the enemy to facilitate signaling in battle and disengagement, and to maximize fields of fire and target areas. Nelson instead divided his smaller force into two columns directed perpendicularly against the larger enemy fleet, with decisive results.
（译文：不列颠舰队的辉煌胜利，奠定了它此后一个世纪的海上霸权。达成此次胜利的部分原因是纳尔逊的战术应用。原来，按当时流行的海战法则，舰队应当以单列纵队平行接敌，以便最大限度的发挥舰炮攻击面，并在指挥号令下脱离。但是，纳尔逊不遵循此种传统的海军战术，而是将其较小的舰队以两列纵队垂直横向对敌切入，并取得决定胜利。）
“国务卿希拉里”和“駱加辉就职”是演讲视频。英美政治家都接受过专业的讲演培训。他们发音清晰、仪态优美，是很有吸力的视听材料。一旦学生听力提高，整个英语能力都跟着高。而“凯撒之死”是一个很富哲理的历史故事，用英语来叙述，委婉动听，发人深省，在潜移默化之中，英语的用词、句型、寓意的理解均会提高。“占领华尔街”属时事英语，让学生关注世界形势，开门学英语，记忆深刻，活学活用。
总之，引入“趣味英语”教学内容后，课堂气氛显得轻松活跃，学习比较主动，没有学生缺课，没有学生打瞌睡，作业按时完成，考试无人作弊，课堂教学效果明显提高。本班学生英语四六级考试成绩全校之冠，显然与此不无关系。
四、小结与思考
（1）专业英语教学改革比较困难，但还必须进行。因为，专业英语一般安排在大学第三年级，不重视这门课，学生的大学英语学习就断线了，很可能造成学生多年英语学业前功尽弃。而专业英语教学搞得好，就能承上启下，达成学生英语学习的最后目的，学以致用。
（2）专业英语教学改革的启动，围绕“趣味英语学习”做文章是合适的，比较好切入，材料不难找，容易收到效果。当然，“趣味英语”不是唯一的，还有其它一些方法，比如“情景英语”等，也可以起到相同作用。前者真实，后者模拟，各有长短。
（3）“趣味英语学习”对教师的英语“四会”能力要求较高。仅有英语“读”“写”能力显然是不够的，还须要有英语“听”和“说”的能力，要有一定英语潜力和好的教学风格，否则就“趣味”不起来。
（4）本文介绍的汽车专业英语教学改革，仍属初步探索，有待切磋，有待深化，仅供参考。
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