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假期充电 滴水石穿 不断提升 砥砺前行——记思源30位优秀教师暑期赴兰州参加专题培训
教师发展中心 发布日期：[2018-10-29]
在西安思源学院教发中心教师发展中心策划和组织下，各分院推荐共计30位优秀的骨干教师2018年7月18日-19日赴兰州聆听台湾大学王秀槐教授工作坊关于“开启大学创意教学的金钥”的培训。
王秀槐教授：美国哈佛大学教育学博士，现任职于台湾大学师资培育中心，专长为教师培训、课程设计、教学策略与学生学习。曾获「师资培育典范奖」，共同教育中心「教学优良奖」、学术研究绩效奖、绩优教学研究人员等奖项。曾担任哈佛教育研究学刊编辑，国际重要教育期刊编辑与审查委员，并在国际期刊发表多篇师资培育与课程教学相关论文。近年来受邀在多所高校开展工作坊与研修班，透过亲和互动的教学风格，协助教师从实做演练中快速掌握创新教学技巧，成效卓著。曾荣获台湾大学“教学优良教师奖”、台湾大学“研究卓越绩效奖”、台湾教育部“师资培育典范奖”、台湾科技委员会“甲种研究奖”等。
教学工作坊在培训过程中王秀槐老师温文尔雅，柔和优美的声音让人倍感亲切。讲授、设计与体验巧妙地融合起来，课堂充满活力，气氛热。课堂上把教育学和心理学的知识融汇给课堂增添了无穷的魅力。王秀槐老师用创意思考策略在教学应用（上）、创意思考策略在教学应用（下）、教研结合：教学与科研的整合与教学研究三大板块讲课。以详细解说结合讨论、互动、实作为辅，把如何掌握好每一种策略，更好地应用到自己的教学中讲解的详细实用，受益匪浅。巧妙的列举，五感想象法、脑力激荡术、六项思考帽、思维导图、列举法、九宫格、鱼骨图等，结合教学科研，启发敏觉、集思广益、换位思考、系统联想、大处着眼、小处着手、因果关系、归纳共创等核心概念来培养学生的敏觉力、流畅力、变通力、独创力、精密力等五中能力。
实践环节王教授用她自己的亲身经历展现了我们高校教师遇见的难题：教学or科研。高校老师是搞科研还是先讲好课，有新的思考，新的路子，让科研和教学相结合。具体有四种模式：1.教学科研启发科研，教师可以通过课堂讨论，学生回馈等教学过程，触发科研想法与题目。2.科研应用于教学，教师也可以将自身的科研成果应用于教学过程。3.以本科课程科研化，可以开展探究式学习，问题导向式学习，总整式课程，让学生积极参与，针对学科领域的热点问题、难点问题，自己搜索文献找答案，提出自己不同的看法，也可以带着学生做科研。4.教学就是科研，教师在教学过程中遇到的问题及时查资料，阅读文献形成自己的观点、思路，最后形成文章，这个过程也即是科研活动的过程。通过这四种模式可以形成教学科研的良性循环。
此次学习时间虽然很短，但收获颇丰。扩大了教师们的眼界，增长了见识，学到了方法，启发了灵感，在以后的教学工作中，应把设计与体验、科研与教学紧密结合，为课堂增色，为科研出力。