为城市基础设施建设培养“懂设计、会施工、能管理、善经营”的高级技术人才
根据应用型本科培养目标，即把学生培养成离校就能上岗，并且具有本科学生理论功底较扎实、动手能力强而且具有一定分析和解决问题能力的要求，本学期开学以来，城建学院工程造价教研室积极改革教学方法，对工程造价专业、土木工程专业及工程管理专业本科学生的相关造价课程全面实行“项目法”教学，并取得显著成效。
按照“项目法”教学要求，工程造价教研室在学校和学院领导大力支持下，首先改造了教室格局，使之适合“项目法”教学要求，然后在教研室内开展教学方法改革试点，青年教师李芳、方玉两位老师吃了第一口“螃蟹”，取得了成功也尝到了甜头。在教学改革试点听课后，城建学院院长付润生曾高兴的说：“新方法的尝试是成功的，我们的青年老师很聪颖，在没有任何人指点和有资料的情况下，对工程造价专业项目法教学的要领和内涵及实施方法理解比较深透，执行比较到位，试点后的任务是深化和优化”。目前，项目法教学已经在相关课程中全面铺开。
工程造价专业的有关课程用“项目法”教学，其实质是以某个单项或综合工程为载体，以学生为主体、教师为主导，教师按照生产实际中该项目计算造价的通行做法和程序，将具体计算所用到的所有知识内容、法规规范、学生应通过学习掌握的计算技能包括计算机软件应用技能囊括其中，经过通盘考虑，编导一个能够完整实现本课程教学目标的执行计划（类似电影导演的导演脚本），围绕该项目的造价计算，组织学生通过对本次课程要完成的计算任务而设置的讲解、讨论、实作、汇报、教师讲评及归纳总结等环节来实现让学生获得知识、规矩和实作技能及对本课程的全面认知的一种教学方法。
工程造价教研室运用“项目法”教学开了思源学院教学方法改革的先河，尽管“小荷才露尖尖角”，目前还处于雏形，但瑕不掩瑜，这种教学方法目标指向的多重性和综合性明显，培训周期短，见效快，可控性好。这种教学法完全贯彻了理论与实践相结合理念，师生双边互动、共同完成，共同进步的特点并取得显而易见的效果：课堂效果好，一扫过去课堂气氛不活跃、睡觉的多、玩手机的多、不注意听老师讲课死气沉沉的现象，而看到的是学生全神贯注、精力集中、神情振奋、争相参与；讨论环节各抒己见、争论不休。在科学真相大白的过程中，既让同学们领略了知识的严谨和科学，又锻炼了口才、提高了表达能力。
从创新方法取得的成效上来看，传统教学方法在一个时间段内，教师讲授的只是知识的碎片，而“项目法”教学则在同一时间段内，展现给学生的信息量大，理论和实践结合、学习和动手实作同步，在实践中学习，将知识碎片有机串联，知识和能力同步要求，学习效率提高是不言而喻的。13级工程造价3.4班王丽媛同学说，“很感谢学校给同学们建设这样标准化的项目教学教室。很惊讶这样的教学方法给同学们带来的巨大变化，同学们玩手机、睡觉的几乎没有了，每一次上课都是全新的感受，收获很大！”
师生互动，促使教学相长不再是空话。项目教学法老师很累，因为老师要围绕项目准备很多资料，并且所有项目教学的内容在上课前每一个细节都要仔仔细细的抠，否则在课堂上就会被学生难住。任课教师张春丽在谈到感想时说，“自开展项目教学法以来，备课量比以前老的教学方法大了不止两倍。而且要求备课教师不但要有丰富的实战经验，还要有教学经验，懂得和了解学生。这样可以促使老师很快的成长，一个学期下来，老师积累的所有项目集结成册，就可以出一本项目法教学的习题册了。”
