城市建设学院09土木工程本科毕业设计总结
发布日期：[2013-06-09]
09级土木工程专业毕业设计从策划、布置、实施到完成历时10个月，全院上下团结一心，耗费了巨大精力，完成了第一次艰难的尝试。
本次毕业设计有三个第一，城建学院第一次，教师全面指导第一次，学生第一次自己动手，系统的运用所学知识和技能完成任务。第一次艰难的开头，过程充满了艰辛，结果很是差强人意，有值得肯定的一面，当然也留下了不少遗憾，总体可以总结为如下几方面;
一、努力应对挑战，全院都很重视
承担毕业设计任务，不管是学院领导，还是指导教师均很重视。2012年8月，学院就开始组织人力，布置任务，公示设计题目、挑选设计所需资料、落实教务管理部门下发的规定和文件格式、组织学生选题分组。多数指导老师动用熟人关系，多方收集题目及所需资料，积极筹划设计步骤和内容，书写设计任务书。充分做好设计准备工作。
从2012年8月设计开始筹备到2013年5月结束，学院共组织17位指导教师举行学习、研讨、总结指导会议8次，对学生的实际情况进行摸底分类，从设计原则到具体细节逐一商定办法和要求，为设计能按照原定计划顺利进行提供了保证。
二、锻炼了队伍，积累了经验
全院17位指导教师中除一名教授熟悉毕业设计外，其它老师均是第一次承担毕业设计任务，既不清楚毕业设计的工作程序和规则，也不了解怎样做才能获得称得上是一次比较完美的毕业设计，尽管有关领导不停的强调毕业设计教学环节的要求、规范做法和必备条件，但因为多数人缺乏这方面工作的经验积累，走了一些弯路，也给设计资料中留下了不能尽如人意的缺憾。
任何事情都有从必然王国走向自由王国的过程，本届毕业设计的结果虽不完美，但确实锻炼了队伍，很多老师通过对毕业设计全过程的总结，参考学习其他院校的经验，基本掌握了土木工程专业毕业设计教学环节的工作特点、对指导教师的学识、工程技术能力、毕业设计教学环节组织能力和师生双方互动能力方面的要求，从中得到了锻炼和提高。相当多数老师在指导工作中边学边干，那些做对了，那些做错了，那些疏漏了，哪些我暂时还不清楚等等，有分析有记忆，达到了逐步积累经验、总结提高的目的。
三、看到了不足，产生了动力
有一个老师说：“毕业设计让我脱了两层皮”说明了指导毕业设计道路的艰辛，但看到最后的设计结果和答辩过程，从院领导到指导教师多数人表示不能满意。脱了两层皮说明老师们为毕业设计做出了超出预想的努力，付出了比其他教学环节更多的心血！不能满意绝非客套，而是老师们对自己作出努力的客观评估!全面总结毕业设计全过程，居高临下审视设计结果，多数老师看到了自身知识、技术能力和组织工作能力方面存在的不足和缺陷，产生了继续学习、追求完美的欲望和动力。王思怡老师说“下一次毕业设计我知道怎么做了”，她的说法代表了多数老师的心声。
四、努力是主流，优秀为多数
虽然结果不能令人非常满意，但毕竟是第一次的产物，结晶虽粗糙但也是很多人共同努力的结果。在参与指导毕业设计的17位老师中，努力工作，为争取最好效果而竭尽全力的老师是多数、占主流：两位年过七旬、德艺双馨的老教授郭德发、朱传琳认真组织、精心辅导、严格要求，倾注了大量心血，在对毕业设计的书面调查中，获得了几近满分的高度好评!教学副院长晋艳老师，既能花大量精力做好教学管理工作，又能精心安排，认真组织设计辅导，时间不够就牺牲自己的工余休息，经常看到她辅导学生到下午七点才驾车离校；青年教师周玲、孙晓倩、武永彩、黄倩倩、王燕、王思怡等老师，尽管第一次指导学生，对毕业设计很多要求不很熟悉，但能边干边学，向外校的同行学习，查阅资料，有问必答，精心组织，严于管理，尽心尽力给于指导。周玲、武永彩、孙晓倩几乎每天都应约去图书馆、教室或自己的生活场所对学生进行指导，感动了学生，也感动了旁观者。卢信堂老师是某设计院院长，工程设计早已烂熟于胸，但他并未因此而自负，而是仔细倾听学生想法、根据学生的文化和专业知识现状，采取恰当方式，创造条件使学生易于接受，按设计的规范做法严格要求，使毕业设计结果取得较为满意的效果。我们的学生是很感恩的，他们没有忘记老师们的辛苦教导，对老师们的评价是客观公正和充满感激的；旁观者尽管不懂什么是毕业设计，但他们懂得什么是用心，什么是教师，应该怎样当教师！更懂得怎样去评价优秀的老师。
还有很多老师，都在毕业设计这项工作中做出了很多努力，因篇幅关系这里不再一一提及。但他们的努力是不会被忘记的，他们是思源各项工作中绝对应该依靠的正能量!代表着教师群体中的主流方向。
五、基本状况统计
09土木本科参加毕业设计指导老师17人，外聘专家4人，基本做到教育部规定教授指导8人，副教授指导7人，讲师不超过6人的规定，也做到了一人一题。外聘专家全程指导和参与答辩，起到了导向、规范和引导作用。
参加毕业设计学生共120人，有2名学生因设计期间请假时间较长被取消正常答辩资格外（只允许参加补答辩），其余118名学生自始至终全程参加设计，按正常规定时间提交设计资料，参与学校举行的毕业设计答辩。经对设计过程实际表现、设计资料和答辩成绩合计，其中优秀 人、良好 人、合格 人、及格 人、不及格 人。成绩基本呈正态分布，但重心下移，与我校的实际教学状况，学生的实际文化专业素质相吻合。提示我们今后还应加强师资队伍建设，提升职业能力，规范教学管理，严格要求学生，整顿教风学风，重视教学实践特别是毕业设计教学环节，才能真正办好应用性本科专业。
六、不足和今后应该注意的地方
1、教师队伍结构不合理，工程技术能力和教学实践经验亟待提高；
2、毕业设计题目应经严格审定，经分院教学委员会审批的题目一定要严格按照题目规定执行，不得随意变更和增降难度、加减项目。本次设计题目审定不严应由学院主要领导负责；
3、少数毕业设计指导教师应加强责任心，改变从业观念，从严要求自己，按时按学生需求进行指导，使自己能够成长为一名合格的高校教师；
4、细节决定成败，今后所有毕业设计指导教师（包括各类实习、实训指导教师）应认真研究选题，吃透设计（实习实训）内容，明确设计（实习实训）步骤，研究组织指导策略，下功夫精心组织指导，力争使设计（实习实训）达到最佳效果；
5、学校规定的毕业设计指导课时计量偏低，不利于调动多数老师参与毕业设计积极性，分院应不停调整政策，让担任重要工作的老师在待遇上不吃亏，并加强对其他教学环节尤其是实验实训环节的监控；
6、学校教学管理部门应按照文科、理工科不同学科颁布不同的指导文件、表格，以避免误导；
7、今后应更加严格毕业设计教学环节管理，制定设计资料及答辩评分标准，幷事先向学生公示，要求学生严格遵守；严格纪律要求，指导教师应加强对参与学生的成果检查和纪律监控，不能严格按照任务书规定时间完成设计任务，或不严格遵守学校规章制度者均应按学校规定办理；
8、加强对毕业设计指导教师的业务培训，要求每个指导教师熟悉毕业设计的过程管理、业务程序和内容，毕业设计的规格、涵盖的内容，不同题目的要求标准，逐步由必然王国向自由王国过度。
