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指导学生顶岗实习工作汇报---杜春玲

发布日期：[2011-06-03]

2011年4月8日—4月12日，在付润生院长和郭德发教授的带领下，我们组一行三人来到学生实习现场，指导学生实习，同时我自身也取得了很大收获。现将此次下现场情况汇报如下。

一、概述

此次下现场看望、指导了在不同施工地点、不同施工单位和不同实习岗位的三名学生，他们有的在监理公司从事监理工作，有的在施工总包单位从事质检工作。在与学生所在的实习单位的领导交流过程中，三个用人单位普遍对我们的学生评价优点是我们的学生勤快、能吃苦耐劳、工作积极性高、学习欲望和能力比较强、可塑性强；不足之处是工作经验缺乏，有待在工作中锻炼提高。同时，也对我们的教学提出了一些中肯的建议。为配合用人单位的需要，建议加强工程管理方面课程的教学、提高识图能力、加强CAD实践教学、专业课程中试验环节的教学。

二、被指导学生及实习现场基本情况

（一）西安野生动物园麒麟湖商业街，学生所在单位负责的是4、5、6A\6B、13、14、15、16、17号楼的工程。结构类型有砖混结构和框架结构（见附图）。其中6A、6B号楼为联排住宅，建筑面积264 m²，建筑层数地上2层，建筑基底面积132 m²，建筑规模普通住宅3套，建筑高度6.750m，建筑设计使用年限50年，建筑结构设计类型为框架结构，建筑抗震设防烈度7级。17号楼为商业楼，建筑面积396.60 m²，建设规模为1至三层商业建筑，建筑设计使用年限50年，建筑结构设计类型为砖混结构，建筑抗震设防烈度7.5级。本项目的不足在于施工队水平比较低，施工中出现不少缺陷和不足，如脚手架搭接不够安全，钢管布置稀疏；再如框架柱中竖向钢筋间距布置不均匀等（见附图）。

（二）陕西省军区A区军人服务社商业楼项目建筑面积66458.39m²（地下室建筑面积16147.40m²），建筑共十层，地下二层，地上八层，建筑高度41.25米，建筑设计使用年限为三类50年，建筑结构类型为框架——剪力墙结构（见附图），抗震设防烈度八级。基础类型为桩承台，筏板厚度350mm，基础底板钢筋为￠18，双层双向。该项目采用钢筋有HPB235级、HRB335级、HRB400级，钢筋的强度标准值应不少于95%的保证率，钢筋接头≥￠18采用机械连接，直螺纹（见附图）。目前，地下二层已施工完毕，现进展到地面一层（见附图）。一层楼板厚180mm，板内上、下各布一层钢筋，直径12mm，网眼200mmX200mm，框架柱800mmX800mm，模板支护采用竹胶模板、木龙骨，外侧设置型钢柱箍（见附图）。

该工程施工单位管理规范，施工组织合理、井井有条。安全文明施工措施到位，同时在办公室能实时监控各个施工作业面的施工情况。这在我们去的施工现场中是独有的。

学生在工地上用人单位给他指定师傅。学生的工作特别繁忙，能感觉到施工单位真正给予他实质性的工作。

（三）联盟新城项目，一标段施工区地上建筑面积136089.16m²，地下建筑面积48840.63m²，共计184929.79m²。 二标段施工区地上建筑面积274166.96 m²，地下建筑面积45180 m²，共计319346.96 m²。该项目共有14栋高层住宅楼，层数有31和34层两种。目前项目正处于打地基阶段，采用高强预应力混凝土管桩（见附图），锤击贯入法（见附图），桩径500mm。本工程预应力管桩基础设计等级为甲级。

三、学生的感受和反映的问题

学生在实习期间，对方用人单位均包吃包住，但反映每月收入不高，多数学生想做施工搞技术，但现场在施工方面需要有技术有经验的人，因此有相当一部分同学从监理开始干起。在与实习学生的交流过程中，学生也提出了工作中遇到的问题，与专业有关的问题就提出了二十多个，例如：圈梁转角钢筋的搭接方式和搭接长度如何确定？钢筋代换的方法？（有等面积和等强度代换两种方式，A₁F_y1=A₂F_y2）环刀取样测含水率的具体操作方法及所测含水率的值是否准确？地基静载试验的方法？塌落度的测定方法？双排外架连墙件怎样来设置？钢筋移位后，怎样来调整，怎样防止钢筋的移位？付院长和郭教授对问题一一做了细致的解答指导。

四、本人的体会和建议

本次下实习现场不仅现场指导了学生，对我来说也受益匪浅，在现场见到了很多实物实例，是在书本上见不到的。从付院长和郭老师两位经验丰富的老教授身上也学到了很多东西，有专业上的知识，还有与现场人员交流打交道的方式方法等等。最大的收获是从现场学到看到的和以后的教学相联系，为教学提供了很好的素材。

建议一：把此次实习中发现的各个工地有代表性的问题和经验向其他学生讲解，让别的学生不仅从自己实习的地方学习东西，更重要的是知道和了解其他同学所碰到的问题。这样有助于学生的经验的成倍增长。

建议二：加强对学生的职业规划指导工作。让学生明确自己想干什么、现在能干什么、为了目标怎样干。这样才有助于学生职业理想的实现。