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认真贯彻“十六大”精神 全面开展创新教育

创新创业教育研究指导中心　发布日期：[2003-06-20]

“创新”是时代赋予教育的一个重大现实课题。教育在培养民族的创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊的使命。教育是知识创新传播应用的主要基地，也是培养创造精神和创造人才的重要摇篮。实施创新教育是时代的要求，党和国家已经把创新教育作为一项长期的基本工作来抓。 通过学习十六大关于创新的有关精神，思源学院深刻的认识到作为培养社会主义建设人才的高等学校开展创新教育的重要性。思源学院作为一所仅有五年历史的民办大学，形成了自己的办学特色。学院的教育思想、办学模式、管理体制、师资力量、教育教学方法等方面完全有能力开展创新教育。为此院领导结合学院实际，率先在全国高等学校中开展了创新教育能力培训。成立了以周延波院长为组长的创新教育领导小组和由11位教师组成的创新教学小组。 学院非常重视创新教育培训的授课情况，选派了优秀的教师进行授课，激发了学生创新的兴趣，培养了学生的创新技能，使学生了解创新的基本规律，形成创造性思维的习惯。目前思源学院的创新教育正在轰轰烈烈的进行，并取得了可喜的成绩。学院参加第一、二期创新能力培训的3260人中有2704人通过国家考试获得了中级创新能力OSTA证书。我们还在学生的小创意、小发明、小制作中，挑选了10余项向专利局申请立项。 创新是思源超常规发展的灵魂，创新教育是思源的教育特色，创新使思源人有了更高的品位和追求。 领导重视是开展创新教育工作的关键 思源学院从建校之日起，就将自己定位为理工为主，管、文、法并重，从事培养具有创新能力的复合型应用人才的综合性大学。在短短的几年里，思源人按照周延波院长创新发展思路，“在创新中发展，在发展中创新”，实现了历史性的跨越，跻身于中国十大万人民办高校之列。去年十一月，当劳动和社会保障部决定在陕西进行创新能力教育试点工作时，周院长又以敏锐的眼光提出：要以创新能力培训试点工作为契机，推进学院的教育创新，提升我院学生的核心竞争力。他力排众议从学院发展的战略高度着眼，把这一项目争取到了我院。 为了保障创新能力教育试点工作的顺利启动和良好发展，院领导从人力，物力，财力上提供了大力支持。首先成立了以周延波院长为组长的“院创新教育领导小组”，研究、规范、指导全院创新教育；其次学院拨出了十几万元创新专项资金，培训教师，支付课时费，进行科研和奖励。 为了尽快组建一支创新教师队伍，耿副院长亲自带领三名教师参加陕西创新中心举办的“创新师资培训班”。培训回院后，他一方面积极宣传创新教育，另一方面深入研究教学方法，并亲自走上讲台，投入到了教学第一线。学院领导抓住时机迅速选调了十二名以双师型、中青年教师为主的骨干，组成了首批创新教师队伍，广泛宣传创新教育，在不到一周时间里，有5577名同学踊跃报名。在以后半年时间里，对近五千名学生进行了三期培训。如此大规模的培训，加之该课程首次进入大学，尚无经验借鉴，工作中所遇到的问题与困难是难以想象的，所幸的是周院长和耿副院长始终如一地对我们的工作给予极大支持。他们常常深入教学第一线听课，了解教学情况。周院长经常找搞创新的教师商讨创新工作，耿副院长参加了六次创新教研会议。对创新工作给予及时指导，使我们闯过了重重难关。大量事实说明，领导重视是开展创新教育的关键，是实施创新教育工作的根本保障。 提高认识是做好招生工作的前提 去年十一月，当我院领导决定将创新能力培训试点项目引入时，很多人对此项工作知之甚少，有些人对此还存有疑虑。针对这一情况，院领导提出要打开该项工作的局面，首先应做好招生宣传工作，提高同学们对此项教育的认识。为此学院决定派出管理和教学人员参加“创新师资培训班”，使施行教育者先受教育，促使他们提高认识，明确目标。 为了搞好招生工作，周院长不但精心布置，还特别作出了四点指示：①采用各种形式在全校师生中广泛宣传“创新能力教育”的目的、意义，提高他们对创新教育的认识。②招生报名工作要采用自愿原则，尽量减少收费，减轻学生负担。③给每一位学生家长写一封信，让他们了解“创新教育”的意义，争取得到家长的支持。④尽快组织教师备好课，以全新的方式教好创新课。按照周院长的要求，教务处培训部印制了上万份介绍“创新能力培训”的宣传材料，发至全校每位同学，利用学校广播站、宣传窗、思源报等各种媒体进行大规范的宣传。教务处与学生处还联合召开了有一百多名班主任参加的“创新能力教育”动员大会，学生处雷处长亲自动员，要求班主任协助做好创新能力招生宣传工作。我们还及时召开了三次创新能力专题宣讲会，请专家讲解创新教育的有关问题，咨询参学办法。通过这些工作，使同学们认识到：创新能力是人人皆有并且通过训练是能够被激发和提高的。通过创新能力培训能够提高他们的综合素质和就业从业能力，取得新世纪的通行证。认识提高后，广大同学参与积极性调动起来了，纷纷踊跃报名。 打造思源创新教学模式 在创新教育开展的半年时间里，我们共组织了三期培训，无论是教学研究，教学与训练过程，还是在师资培养诸方面都以创新的思维，不断探索与提高，逐渐打造出思源创新教学模式。我们的主要做法是： 1、突出和强调团队教学精神 创新教育课对每位任课教师都是一次全新的尝试，尽管他们接受了较为短期的培训，但在时间紧、内容多、知识点比较新颖的情况下，任课老师及管理人员都感到前所未有的挑战。第一期培训我们要求每位老师在备课时全面掌握基本知识，有重点地研究强化个别章节，最终打造出风格各异的创新教学方法，使学生在同一课堂内感受到多种风格和多种学术观点的教学效果。为了避免各位教师的教学内容重复的问题，教务处培训部经常组织任课老师进行教学研究，交流教案和资料，使知识和资源共享，互相取长补短。在知识点较陌生时，大家共同讨论，面对难题达成共识。经过两轮教学后，对教材内容的组织、教学方法、教学计划和课程安排等方面提出了许多宝贵的意见。在教学方法上，大家一致认为，以基本理论，基本知识和基本技法为线，精选案例、设计训练课题，通过案例讲解，说明理论，通过训练，掌握创新技法。在教学的组织上，每一期培训对教材内容都进行重新组合与筛选，对教学课程与实训课程的课时分配不断调整，原则上两者各占一半课时（25H+25H），实训分为课堂训练（总课时1/4）和实践训练课（占1/4）。由此既可使学生较好地学到创新的理论知识，顺利通过考核，获取创新能力等级证书，又可使同学掌握创新技法，提高创新能力，取得创新成果。 2、采用现代化教学手段和互动式的教学方式进行教学 创新教学过程给我们每位老师都不断地带来新启示，在教学准备时王双明，郭兴全老师利用寒假制作创新教学课件，在教学过程中马晓燕老师又增加和补充部分课件。在我院教学用POINTPOWER制作的课件中属首次，不同的章节，采用不同的模式，调动了同学们的学习兴趣。 创新教学强调培养学生的创新精神，只有把学生的兴趣充分调动起来，让学生参与进来，增强他们的动手能力，同时鼓励他们在课堂上积极发言，陈述自我、展现自我，才能充分提高学生的综合能力。老师在技法部分教学中充当的是一个理论的讲述者和学生讨论的组织、协调者，采用教学互动、角色互换的方法，积极的引导和启发学生的思维。在教学中同学们表现出极大的热情，甚至有同学说在上课前一晚上都会激动得难以入睡。 3、重视理论，突出实训，着眼于学生综合素质的提高 创新教育不同于其他学科，既不能采用纯理论教学，也不能简单凭借实际操作，在理论教学等实训中我院的学生积极寻找和发现创新点。创新五班的杨洁同学针对目前计算机机箱在使用和维修中所存在的缺陷提出了两个全新的创新方案：一种是在机箱顶部增设如人手臂形的电动装置，以使维修方便打开机箱；二是在机箱底部安装轻便小型电动齿轮，以便随意开启，既便于擦灰尘、观察故障，又利于通风降温。创新五班的张丽同学提出双层洗衣粉桶，既方便又实用，还可以节约洗衣粉用量。创新五班秦海生同学提出新型镜架设计方案等等。 4、培养双师型创新教师，打造国家级创新教师队伍 在教师选聘方面，注重在企事业或科研单位选聘既有实践工作经验又从事过教学的双师型教师。年轻教师虽经历较少，但他们自我学习和提高的能力较强。如在教学实践活动中，常常虚心向双师型教师请教，充分利用各种信息资料不断积累提高，逐渐向着双师型创新教师发展。老教师如闫毅教授、仲玉杰高工也能向年青教师学习掌握现代化的教学手段，探讨和交流教学经验。目前我院在建设有双师型特色的创新教师队伍方面，还在不断的完善，努力打造国家级创新教师队伍。 5、教学状况分析 三期培训的参培人数为4440人，参加培训的人员以毕业班学生为主，还有大一统招生及其它年级的学生。由于他们专业不同，学历层次不同，更重要的是对创新教育的认识程度不同，他们参加培训的目的，态度与结果存在着明显的差异。 毕业班的同学报名的人数最多（占50℅），他们多数人是以考取“创新能力OSTA”证书，提高择业竞争能力为主要目的，因而学习主动性最强，学习态度最实际，比低年级同学具有更敏捷、更活跃的思维和更强的分析问题的能力。但由于他们临近毕业，忙于找工作，学习的心态不稳定。一些迫于形势随大流报名的同学常常不能坚持听课。由于我院早在试点工作之前已将创新能力教育列入了大一统招生的教学计划之中，所以他们学习的心态较稳定，课堂纪律也较好，然而学习的主动性、针对性相对于高年级的学生差，思维的敏捷性、灵活性也略显不足。我们认为无论什么类型的学生通过培训都能增强创新意识，激发他们的创新精神。部分学生（30℅）还能够运用所学的创新知识与技法，积极参与创新能力实践活动，提出富有创意的议案，取得创新成果。 培训成果 经过半年创新教育试点工作的实践，我院创新教育已初见成效，主要有如下几点： 1、我们较好地完成了三期培训任务，培训学员4440名，第一次参加考试人数3260人，通过率达85℅。 2、培养了老中青相结合，以双师型骨干教师为主的创新教师队伍。通过教学实践和多次教研活动，他们已逐渐形成各自的教学风格和具有思源特色的教学模式，构成了一支团结协作的创新教师队伍。 3、开发了创新教学课件，实现了多媒体现代化教学手段，采用了互动式，角色转换式的教学方法，形成了重实践的教学风格。 4、通过实践实训课程，激发了学生的创新精神，同学们提出了1600多条创新提案。经教师指导，筛选出20多项提案组织科研小组活动，现有10项提案经专家评审，学院批准实施制作并申请专利。 5、教师们对教材提出了一些修改建议，我们正在组织人员开发配套训练教材。 今后的打算 创新是无止境的，而且是不断向前发展的，为了搞好创新教育，学院决定拿出一笔经费开展创新活动；从2003年9月起，把创新课正式列入学生的必修课；成立创新教研室，选调5名左右热爱创新教学，有一定经验的教师组成专职创新教师队伍，同时组建一批兼职创新教师队伍；开展创新教学研究，不断提高我院创新教学水平；组建创新活动小组，搞论文、专辑、发明创造，并申请专利。学院每学期对创新的产品进行评奖，并记入档案。文/耿春华 华如英