    《江泽民文选》中关于教育的一系列论述，是“三个代表”重要思想的有机组成部分，是“三个代表”重要思想教育理论的集中体现。这一理论在继承和坚持马克思列宁主义教育理论、毛泽东教育思想特别是邓小平教育理论的基础上，以与时俱进的科学态度，进一步科学地阐明了教育在建设中国特色社会主义和全面建设小康社会中的地位与作用，全面论述了我国教育改革发展的一系列重大理论和实践问题，深刻揭示了我国社会主义教育的本质和发展规律，是马克思主义教育理论在中国发展的最新成果，是新世纪新阶段我国教育改革发展的根本指针。
    一、“三个代表”重要思想教育理论是和马克思主义教育理论一脉相承而又与时俱进的科学体系
   江泽民同志站在中华民族伟大复兴和中国特色社会主义事业全局的战略高度，从时代发展对教育提出的新要求和完成党所担负的历史使命的现实要求出发，总结党的十三届四中全会以来党和人民推动我国教育改革发展的新鲜经验，提出了关于教育在现代化建设中具有基础性、先导性、全局性作用的思想；关于实施科教兴国战略和人才强国战略的思想；关于坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针的思想；关于全面推进素质教育，促进人的全面发展的思想；关于青少年是祖国的未来、民族的希望的思想；关于加强对全体人民特别是青少年的思想政治教育的思想；关于教育大计、教师为本的思想；关于教育创新，深化教育改革的思想；关于大力发展教育事业，构建现代国民教育体系和终身教育体系的思想；关于全党全社会都要关心和支持教育工作的思想，等等。这些重要思想为我国教育事业的发展指明了方向。
    在教育的地位和作用上，江泽民同志继承和发展了马克思主义关于科技和教育在社会发展中具有重要作用的思想，强调要把教育作为一个民族发展和振兴最根本的事业，作为现代化建设的基础工程，作为实现现代化的根本大计，摆在优先发展的战略地位。
    在教育的性质和方向上，江泽民同志继承和发展了马克思主义关于教育为无产阶级政治服务、为社会主义服务的思想，鲜明提出学校要把德育放在首位，坚持社会主义的办学方向，把思想政治教育摆在重要地位，任何时候都不能放松和削弱。
    在教育方针和培养目标上，江泽民同志继承和发展了马克思主义关于教育与生产劳动相结合，促进人的全面发展的思想，强调必须全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化服务、为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
    《江泽民文选》中关于教育的一系列新思想、新观点、新论断，充分体现了“三个代表”重要思想教育理论是和马克思主义教育理论一脉相承而又与时俱进的科学体系。
    二、“三个代表”重要思想教育理论开辟了马克思主义教育理论在中国发展的新境界
    “三个代表”重要思想教育理论创造性地提出了一系列体现时代精神的新论述，开辟了马克思主义教育理论在中国发展的新境界。
    百年大计，教育为本。进入21世纪，国际竞争更趋激烈，这种竞争在很大程度上是科学技术和民族素质的竞争。教育是实现科学——技术——生产这一转化过程的中介，从这个意义上说，谁掌握了面向21世纪的教育，谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位。江泽民同志站在历史发展和时代要求的高度，敏锐把握国际国内形势的发展变化，从建设中国特色社会主义的全局出发看待和论述教育问题。他强调百年大计，教育为本。大力发展教育，加快培养社会主义现代化建设人才，提高全民族的思想道德和科学文化素质，是贯彻党的基本路线的必然要求，是坚持基本路线一百年不动摇的必然要求。正是在认真总结历史经验并根据我国社会主义现代化建设的现实情况，正确而充分地认识教育重要地位的基础上，党中央、国务院在1995年5月作出的《关于加速科学技术进步的决定》中明确提出了要实施科教兴国战略。江泽民同志深刻阐明了科教兴国的内涵，指出：“科教兴国，是指全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家繁荣强盛。”这就使发展教育这个“长远的根本大计”从国家发展战略的层面上得以落实并有了可靠保证，并在此基础上形成了系统的教育优先发展理论。
    全面贯彻党的教育方针，始终坚持把德育放在首位。江泽民同志总结改革开放以来我国教育发展的新经验，针对我国教育所处的国内外环境发生的深刻变化及面临的新情况、新问题，精辟阐述了新时期党的教育方针，更加明确地提出各级各类学校都要把德育放在首位，反复强调各级各类学校都要全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，坚持党对学校的领导，加强学校党的建设，加强对青少年的思想政治教育和道德教育。
    全面推进素质教育，促进人的全面发展。在知识经济初见端倪、科学技术迅猛发展的新形势下，江泽民同志提出了全面推进素质教育的主张。这是我国教育事业的一场深刻变革，是党中央国务院为加快实施科教兴国战略作出的一项重大决策。江泽民同志明确提出，要把素质教育贯穿于幼儿教育、中小学教育、职业教育、成人教育、高等教育等各类教育之中，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育各个方面。他强调指出，思想政治素质是最重要的素质，不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想，是素质教育的灵魂。要重点培养学生的创新精神和实践能力，努力造成优秀拔尖创新人才脱颖而出的条件和环境。他提出，要在推进社会经济、政治和文化发展的进程中，努力实现人的全面发展，使每一个社会成员都能够自由地发展和发挥自身的力量与才能。
    教育大计，教师为本。江泽民同志从民族振兴和增强综合国力的高度阐明了教师的重要地位和作用，充分肯定教师是社会主义精神文明和先进文化的传播者与建设者，是学生知识增长和思想进步的导师，是美好精神产品的重要创作者，是先进生产力的开拓者。他明确提出振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。为此，要努力造就一支忠诚于党和人民的教育事业的教师队伍，建立和完善教师教育体系，加强教师队伍的思想道德建设和专业素质建设，要求广大教师为人师表、教书育人。同时强调，落实教育优先发展的战略地位，必须在全党全社会形成和保持尊师重教的良好风气。
    坚持教育创新，深化教育改革。在我国全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的进程中，教育也步入了新的发展阶段。江泽民同志提出要大力推进教育创新，强调创新的关键在人才，人才的成长靠教育，要使教育创新成为中华民族理论创新、制度创新、科技创新、文化创新等创新体系中的重要组成部分；要转变教育观念，坚持和发展适应国家和社会发展要求的教育思想；要深化教育体制改革，不断清除制约教育创新的体制性障碍；要改革教学内容、方法和手段，完善人才培养模式，推进素质教育，全面提高教育质量；要实行依法治教；大力推进教育信息化，促进教育现代化。
    构建现代国民教育体系和终身教育体系，建设学习型社会。江泽民同志着眼于教育的总体发展，强调要把基本普及九年制义务教育、满足基本学习需要和提高劳动者的整体素质，作为教育工作的首要目标。尤其要重点加强农村义务教育，坚定不移地实施科教兴农战略。要大力发展各类职业教育，积极发展高等教育，着力提高高等教育质量，建设若干所具有世界先进水平的一流大学，构建起一个完善的现代国民教育体系。强调要树立终身教育观念，发展继续教育，构建终身教育体系，创建学习型社会。
    教育是一种崇高的社会公益事业。在实行改革开放、发展社会主义市场经济新的复杂环境里，江泽民同志强调“学校是培养人才的重要园地，教育是崇高的社会公益事业”，要求各级党委和政府千方百计把教育搞上去。要切实解决教育工作中遇到的困难和实际问题，为受教育者提供尽可能公平的受教育机会，增加对贫困地区和贫困家庭的教育资助，特别是要高度重视发展农村教育事业。全社会都要关心和支持教育工作，增加教育投入，鼓励多渠道、多形式社会集资办学，使教育优先发展真正成为全民族的广泛共识和全社会的实际行动，为繁荣我国教育事业提供深厚的群众基础和社会合力。
    繁荣发展哲学社会科学。江泽民同志强调指出，在认识和改造世界的过程中，哲学社会科学与自然科学同样重要；培养高水平的哲学社会科学家，与培养高水平的自然科学家同样重要；提高全民族的哲学社会科学素质，与提高全民族的自然科学素质同样重要；任用好哲学社会科学人才并充分发挥他们的作用，与任用好自然科学人才并充分发挥他们的作用同样重要。根据这一思想，党的十六大之后，中央下发了关于进一步繁荣发展哲学社会科学的相关文件，同时开始实施马克思主义理论研究和建设工程，极大地促进了我国哲学社会科学的创新与繁荣。
    三、以“三个代表”重要思想教育理论为指导，用科学发展观统领我国教育事业发展全局
    党的十六大以来，以胡锦涛同志为总书记的党中央，坚持“三个代表”重要思想教育理论，高度重视教育的地位和作用。最近，中共中央政治局以世界教育发展趋势和深化我国教育体制改革为主题，进行了第三十四次集体学习。胡锦涛同志在学习会上发表重要讲话，强调必须坚定不移地实施科教兴国战略和人才强国战略，切实把教育摆在优先发展的战略地位，推动我国教育事业全面协调可持续发展。这就要求我们结合新世纪新阶段我国教育改革和发展的实际，学好用好《江泽民文选》，坚持和发展“三个代表”重要思想教育理论，进一步增强用科学发展观统领我国教育事业发展全局的自觉性。
    坚持以人为本，努力办好让人民群众满意的教育。教育涉及千家万户，惠及子孙后代，是体现发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享的重要方面。保证人民享有接受教育的机会，是坚持“三个代表”重要思想教育理论，深入贯彻落实科学发展观，促进社会公平正义，构建社会主义和谐社会的客观要求，是党和政府义不容辞的责任。要努力促进教育的公平公正，努力满足好、引导好新时期人民群众对教育的需求，让教育发展的成果惠及全体人民。
    抓住教育工作的主题，全面实施素质教育。全面实施素质教育，核心是要解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，这是教育工作的主题。要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。要加强爱国主义教育，深入开展理想信念教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观，增强学生热爱祖国、服务人民的使命感和责任感。
    统筹教育发展，抓紧抓实抓好教育事业发展的三项主要任务。普及和巩固义务教育，大力发展职业教育，提高高等教育质量，是“十一五”规划纲要对教育事业发展提出的三项主要任务。要完成好这些任务，必须在“三个代表”重要思想教育理论的指引下，按照科学发展观的要求，进一步深化教育体制改革，统筹城乡、区域教育，统筹各级各类教育，统筹教育发展的规模、结构、质量、效益。坚持以服务求支持、以贡献求发展，更加主动地促进教育为现代化建设服务，更加积极地推进教育与科技创新和经济发展、与文化繁荣和社会进步的紧密结合，在服务和贡献过程中促进教育事业的发展。
    充分发挥教师的重要作用，全面提高教师素质。要在全社会进一步弘扬尊师重教的良好风尚，进一步培养教师爱岗敬业、教书育人的高尚精神，切实帮助教师特别是农村基层教师解决工作生活中的实际困难，努力建设一支高素质的人民教师队伍，把广大教师的积极性、主动性、创造性更好地发挥出来。
    把发展教育作为战略任务，确保教育优先发展落到实处。坚持把教育摆在优先发展的战略地位，是“三个代表”重要思想教育理论突出强调的我们党和国家需要长期坚持的一项重大方针，是以科学发展观为统领，发挥我国人力资源优势、建设创新型国家、加快推进社会主义现代化的必然选择。各级党委和政府要切实把发展教育作为战略任务，摆上重要议事日程，真正做到以更大的精力、更多的财力支持教育事业，特别要强化政府对义务教育的保障责任。要更好地把握教育改革和发展的战略重点，更好地规划新世纪新阶段教育工作的思路与举措，更好地解决关系教育全局的重大问题，使教育发展更好地与全面建设小康社会相适应，确保教育事业又快又好地发展。