深耕文理分层教学，精准融育课堂思政｜公共英语教学部开展高职大学英语专题教研例会
发布日期：[2026-10-23]
为扎实做好审核评估“回头望”各项准备工作，持续提升课堂教学质量，夯实教师教学基本功，精准适配我校高职学生英语基础薄弱、文理学情差异较大的教学实际，按照英语教学部统一工作安排，2026年10月21日下午，公共英语教学部高职大学英语课程组在会议室开展高职大学英语课程思政融入课堂专题教研例会，课程组全体教师集中研讨、集思广益、共探育人新方法。
活动中，全体教师立足高职学生整体英语基础薄弱、学习自信心不足、语言应用能力较弱的普遍学情，紧扣我校文理分层教学工作要求，围绕文理分层课程目标设定、差异化教学重难点解析、分层课堂教学环节设计、课程思政自然有机融入等多个维度展开集体探讨，共同梳理贴合文理科不同班级学情、适配基础薄弱学生的教学思路与实施方案。
研讨过程中，老师们结合文科学生语言感知细腻、理科学生逻辑思维较强的差异化学习特点，针对阅读、翻译、口语三大核心模块各抒己见、互通经验。大家聚焦基础薄弱学生的学习痛点，重点探讨如何降低课堂学习难度、夯实基础知识、优化分层训练方式，同时探索低负担、常态化的课程思政融入路径，避免生硬说教，力求做到因材施教、润物育人。
随后，课程组全体教师围绕本次研讨内容开展深度交流碰撞，大家集思广益、取长补短，共同梳理教学中的共性问题，汇总可落地、可推广的分层教学与思政融入方法，统一优化课堂教学设计思路，细致打磨适配高职学情的教学细节，进一步完善文理分层、精准育人的课堂教学模式。
此次教研例会以研促教、聚力提质，既是落实审核评估“回头望”工作的扎实举措，也为教师搭建了集体研讨、互学共进的良好平台，有效凝聚了教学团队的育人智慧。下一步，公共英语教学部高职课程组全体教师将充分吸收本次集体教研成果，持续优化文理分层差异化教学设计，深耕基础课堂教学，推动信息技术、分层教学模式与课程思政深度融合，切实夯实学生英语基础、厚植学生家国情怀，不断提升课堂教学水平和人才培养质量，全力以赴做好审核评估“回头望”各项工作。
