三尺讲台，一颗爱心
发布日期：[2019-11-12]
吴文，西安思源学院英语教学部专职教师。入职西安思源学院以来，一直谨遵“正人先正己”的古训，重视“为人师表”的职业形象，在自己的工作岗位上尽职尽责，兢兢业业。她坚持理论联系实际，不断更新教育教学观念，团结教师，热爱学生，用知识和智慧尽心尽责奉献自己的光和热。吴文老师2018-2019学年度承担了17级教育学院，城建学院，电信学院，和商学院共计5个班级170名学生的教学任务，虽然忙碌但是充实，并保质保量地完成了所有任务。现从以下几个方面概要介绍吴文老师在教书育人方面的经验
一、思想政治方面
吴文老师忠于党的教育事业，具有较高的思想政治素质和业务能力。遵纪守法，作风正派，爱岗敬业，关心爱护每一位学生。在这几年的教学工作中，吴文老师积极响应学校的各项号召，参加政治学习，认真领会学习内容，并做了大量的政治笔记和理论笔记。新的教育形式不允许教师们在课堂上重复讲述，教师们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。吴文老师以认真、严谨的工作态度，勤恳、坚持不懈的工作精神从事英语教学。以教师职业道德规范为准，严格要求自己。思想积极向上，要求进步。在教学中，能够做到为人师表，无论在任何情况下，时刻牢记“学为人师，行为世范”，并以品德至上来要求自己，关爱学生，帮助学生对英语学习充满热情和信心，以健康文明的形象言传身教。
二、教书育人方面
教师是学生学习的促进者，学习能力的培养者，更是学生人生的引路人。教师的任务是教书育人，但不能只做一个“教书匠”，更要做个“教育者”。所以对教学工作吴文老师从不敢怠慢，认真学习，勤于钻研，注重在实践中积极探索新的教学方式，潜心研究英语课堂教学，注重激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生在轻松、愉快的氛围中学习和运用语言，树立学习英语的自信心，注重形成性评价在英语教学中的运用，并能够及时总结经验，提高自己的科研水平。具体做法如下：
1. 课前认真钻研教材，备深备透每一节课。在备课中,吴文老师认真研究教材，力求准确把握教学的重点，难点，并注重参阅各种资料，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。认真编写教案，并不断归纳总结以提高教学水平。
2. 组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力和积极性，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。课堂提问面向全体学生，注意引发学生学英语的兴趣，课堂上说练结合，课外作业少而精，减轻学生的学业负担。
3. 利用课余时间做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其关注后进生的转化工作。对后进生努力做到从友善开始，比如，多做思想工作，从生活上关心他。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重。所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
4. 热爱学生，平等地对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。在教学工作中，吴文老师努力提高自己对学生的亲和力，与学生建立和睦友好的关系。吴文老师信奉“亲其师，方能信其道”。只有真正地关心学生、爱护学生，跟学生做朋友，心心相通，学生才会愿意接近你、亲近你，才会乐意地去学习你所任教的科目。在平时的教学工作中，吴文老师总是努力去做到这一点。
5. 坚持听课，认真记录，积极参与评课，学习其他教师的教学经验,努力探索适合学生学习能力的教学模式，并抓住每次外出学习的机会，取长补短，不断提升自己的综合水平、能力与素质。
我校学生尤其是B班学生学习基础比较差，自制力比较弱，学习目标不够明确，缺乏刻苦钻研精神，没有养成良好的学习习惯。大学英语更是他们的弱项，有很多学生从初中就放弃了英语学科的学习。所以使学生重拾学习英语的兴趣，养成学习英语的习惯对全面提高大学英语教学质量起决定性的作用。
本学年度的2017级学生的重中之重就是全国大学英语四级考试CET-4，任务繁重艰巨，所以吴文老师一丝一毫也不敢懈怠。在每学期开学前，她就对本学期教材进行了通读，对课堂课件进行了学习和修改。课前认真备课，撰写教案，复印四级考试资料，研读历年四级真题，并细心讲解以便帮助更多的同学通过大学英语四级考试。大学英语课是一门实践性较强的课程，因此吴文老师不断探寻和改善教学方法，课堂上增强与学生的互动，较多的使用英语教学，给学生创造了英语学习的环境。课间她耐心与学生交流帮助解决他们在学习上的困惑，帮助他们改善英语学习方法；课后她认真批改学生的作业，每一份作业都仔细批阅，指出错误所在，并就一些共同的问题给学生们统一讲解。
为了帮助同学们在四级考试中取得较好的成绩，吴文老师在教学过程中一方面强化词汇、语法等语言基础知识，同时有针对性地训练他们的应试潜力和应试技巧。如第二学期的英语课堂教学中她继续加强大学英语四级考试的辅导，给学生们为准备四级考试带给了有益的推荐和指导。在具体的教学环节中将四级考试的资料渗透在日常教学中，除了坚持要求学生做四级高频词汇打卡和VOA、BBC新闻听力打卡外，还要求学生加强对四级考试写作和翻译的训练，每次的作业都是针对四级考试写作和翻译部分的。通过近两个学期的写作和翻译专项训练，学生们的写作潜力和翻译水平也有了明显的提高。四级考试题目听力部分的分值比重较大，而且也是同学们共同的弱项，因此在听力课上吴文老师主要针对短新闻、长对话、和篇章理解对学生们进行分模块的强化训练。除此之外，吴文老师认为听写练习也能在一定程度上提高学生的听力理解能力，特别是对一些只通过读写方式而非听的方式学习外语的学生来说，他们在分辨与认识发音上有很大的障碍。通过听写练习，他们可以有很大的收获。此外吴文老师还加强学生对阅读理解和段落匹配的训练。通过吴文老师和同学们的共同的努力，吴文老师所带的学生们在本学年两次的四级考试中也取得了较为理想的成绩。
（吴文老师和学生们在一起）
三、科研及获奖方面
2019年吴文老师所在的教学团队参加了2019年外研社“教学之星”大赛，经过激烈的角逐，最终荣获全国复赛三等奖。外研社“教学之星”大赛是由教育部高等学校大学外语教学指导委员会、教育部高等学校英语专业教学指导分委员会、北京外国语大学中国外语与教育研究中心、外语教学与研究出版社、北京外研在线数字科技有限公司共同举办的面向全国高校外语教师的大型公益赛事。2019年全国大学英语组近300个教师团队，英语专业组近200个教师团队参加了比赛。吴文老师所在的团队在比赛中协同合作，凝智聚力，互助互促，彰显团队魅力，尽显教师风采，携手打造“金课程”与“金课堂”，取得了卓越的教学效果。
（2019外研社“教学之星”大赛全国复赛获奖证书）
2019年吴文老师参与了西安思源学院校级教育教学改革项目，项目名称：大学英语教师教学质量评估体系研究。本研究借鉴国内外已有研究成果，通过对已有的高校教学质量评估体系进行文献分析，借鉴其合理之处，克服、弥补其存在的不足，试图构建比较科学合理的、操作性强的、体现大学英语学科特色的大学英语教学质量评估体系。本评估体系的建立将激发大学英语教师反思、调节和规范自己的教学行为，促进大学英语教师的专业发展，提高教学水平和课堂教学质量具有积极意义。同时它也可以丰富和发展高校评估理论，为大学英语教学的常规管理提供合理适用的实施工具，为大学英语教学改革提供参考和依据。
另外，吴文老师2019年度还在知网可查学术期刊上公开发表了题为《本院校大学英语翻译教学中的问题与对策探析》和《论大学英语教学中小组活动的有效性》的论文。
吴文老师表示，作为一名大学英语老师，在教学上不能浅尝辄止，要不断探索新的教学方法，了解学生的心理状态，努力提高教学水平。在以后的教学过程中，她还要继续加强对学生基本功的训练，进一步提高学生的英语应用潜力。
