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又是一年樱花季，天气转暖，万物复苏，生机盎然。受疫情影响，“在线直播教学”对每一位老师都是一份全新的挑战。在西安思源学院英语教学部，有这样一批青年教师（“青椒”），她们勇于接受挑战，潜心钻研，主动化身“线上主播”，创新教学模式，构建活泼、高效的英语在线课堂，不断由“青椒”成长为“青骄”。
“青椒”成长第一步——课前准备，精熟平台操作
在课程准备阶段，英语教学部的青年教师们积极参与教研室教学准备视频会议和教学培训，摸索雨课堂、腾讯课堂、QQ直播等软件平台的最佳使用方法，多次带领学生进行在线教学测试；制定多种预案，以应对可能会出现的各种突发状况；创建QQ和微信学习群，上传学习资料，及时回应学生提出的问题，并采用批改网，Welearn，学堂在线等多种平台实现课后作业的即时批改与反馈。
曹彩峰老师
“青椒”成长第二步——“主播上线”，开启“有料”课堂
经过三周多的紧张准备，2月24日全校2018、2019级大学英语（本科）在线教学课堂全面开启。在教学设计上，英语教学部的“青椒”们遵循我校大学英语教学改革原则，针对不同层次、不同学情的学生们设计了丰富多样、贴近实际的教学环节，竭力打造“有料、有趣、有用”的英语在线课堂。
在课堂准备阶段，教师们准备了各种各样有趣新鲜的活动，如“英文歌曲点播”“英文脑筋急转弯”“英文谜语”“英文小视频”等，调动学生的积极性，让他们做好上课准备。
英语教学的目的不仅是要学生了解语言知识，更重要的是要教会学生用语言进行跨文化交际，同时，通过语言的学习来培养其思辨能力。带着这样的理念，老师们运用多种方法开展教学。如田晨老师利用思维导图，帮助学生构建话题框架，培养逻辑思维能力；刘芳芳老师以主题形式设计课堂活动，除讲解课本知识外，还补充与课堂主题相关的课外知识，引入日常生活用语和实用写作句型，帮助学生“学英语、用英语”；杨研研老师希望每节课都有亮点，用一张与众不同的PPT或一句有趣的话潜移默化地吸引学生的关注，激发他们的学习兴趣。
大学英语教学改革的一个核心指导思想就是把课堂还给学生，构建真正的“以学生为中心”的大学英语课堂。这一个多月以来，英语教学部的“青椒”们充分利用“腾讯课堂”的 “讨论区”“答题卡”“画板”等功能加强与学生的互动，并随机与学生进行“连麦”，掌握学生对知识点的理解程度。
“青椒”成长第三步——课后辅导，师生交流同进步
课堂授课中，教师可以根据学生面部表情直观判断教学效果。但是在线教学中，由于距离的阻隔，教师们无法准确全面了解学生学习情况。因此，课后作业和测试成为了解学生学习情况最有效的工具。
每节课结束，“青椒”们都会布置相应的作业要求同学们线下完成，然后上传至线上的班级群进行作业检查。大到语法错误，小到单词拼写，每一个错误都会在作业批改中显现出来，让同学们收到反馈后能清楚地认识到作业中存在的问题。
与此同时，教师们及时跟踪学生的学习情况，充分利用微信群、QQ群等和学生保持实时的沟通，监督学生每日学习打卡，并在每次课后实现点对点的“个性化指导”。虽然不能像平时在校时那样直接地指导学生，但是也一定要让学生时刻感受到老师的关注。
每一阶段的课程结束后，教师们还会利用“Welearn”随行课堂的测试系统组织线上测试，通过测试检验学生在线学习成效，巩固学习内容，并根据测试成绩优化教学内容，提升线上课堂教学的针对性。
刘畅老师
“青椒”成长第四步——学生赞誉，激励教师成长
英语教学部的“青椒”们刚踏上三尺讲台，又要迎接“直播教学”的巨大挑战，他们付出的艰辛可想而知，但当她们看到学生们潜心学习所取得的成效，收获学生们的赞誉时，身心的疲惫一扫而空，进一步坚定了教书育人，砥砺前行的信心。
英语教学部自成立以来，非常注重青年教师的培养，采取“老带新”“传帮带”等措施，常态化地开展青年教师教学能力培训工作，定期组织青年教师教学技能竞赛、教学研讨、听评课等活动，帮助青年教师夯实教学基本功，促进其尽快成长。2020年“抗疫”期间的在线直播教学是对英语教学部青年教师的一次集体检阅。事实证明她们不仅能够高质量地完成在线教学任务，而且还能发挥个人主观能动性，设计实施各具特色的教学方案，取得了良好的教学效果，可以说，她们已经从“青椒”成长为“青骄”！
