<< 教育学院主页

为落实应用型人才定位，促进教育学院学生专业能力的发展，培养高水平应用型人才及加强教学管理工作的科学性、规范性和严肃性，维护教学秩序，健全教学监督体系，进一步提高教学质量和管理水平，学前教育系于2024年3月1日下午在1号实验楼418教室系统性学习相关文件精神,全体教师参加学习。

会议开始由余茜老师梳理并解读《西安思源学院教育学院专业能力标准》的文件要求，学前教育专业根据幼儿园教师能力需求，提出学前教育专业本科生需要具备“一专八能”即幼儿园教育教学活动组织与指导等实践能力。余老师就学前教育专业能力标准的实施方案进行详细的任务规划和布置。学前教育专业能力工程的建设和实施是一个长期动态的工作，学前教育专业本学期的能力工程实施要结合教育学院师范生技能大赛的课程，积极开展课程活动进行教学成果展示，活动贯穿学期初、学期中、学期末。余老师展示了每项能力对应的考核标准，并从依托课程、考核范围、考核方式、评价标准、达标要求等内容一一向各位老师阐述，全体老师认真聆听并仔细记录。

学校全面贯彻全国教育大会精神，落实高校教育创优提质战略，通过提供高质量、有特色的学术课程以满足社会对人才的需求和学生学习的个性化需要。学校依据《中华人民共和国高等教育法》和《中华人民共和国教师法》等有关规定，结合我校实际，制定了《西安思源学院教学事故认定与处理办法（修订）》。靳博婕老师就该制度从教学事故的类别和等级、教学事故的认定、教学事故的处理、教学事故的复议等制度内容进行解读，根据教学事故发生的情节，学校成立教学事故认定与处理委员会，负责教学事故认定与处理工作。该制度兼顾了从严管理和教职工权益保障，既体现了科学、民主、依法制定文件的要求，又体现了学校强化人才培养中心地位、坚决落实立德树人根本要求的态度和决心。

为进一步稳定教学秩序，加强教学运行管理，确保教学质量，规范我校教学管理中调、停课等日常教学行为，学校制定了《关于进一步规范本科教师调停课管理工作的通知》文件。在此次会议中由史胜男老师带领全系老师一同学习文件细则，确保严格管理深入人心，把严格要求转化为育人的行动自觉。教师时时处处要以大局为重，克服个人主义，自觉遵校内各项规章制度，以模范行为为学生做出表率。在学校实施高质量发展的当下，出台相关文件进一步把从严管理的规矩立起来，必将有力推动学前教育专业进一步发展，达成争优目标。

会议最后由学前教育系主任张晓宇老师对本次学习会议进行总结，学生专业能力的提升需要全系老师对标人才培养方案，对标课程大纲在日常教学中落实并不断完善改进，课堂教学是教学的主战场,《西安思源学院教学事故认定与处理办法（修订）》明确了教学工作的雷池和红线，为进一步规范学前教育系教师、教学管理人员、教辅人员的教育教学、教学管理和教学保障行为，营造良好的教学环境提供了制度保障,全系教师应在文件学习中实现凝聚人心、培育人才的敬畏感和责任感。在迎评促建之时，这三个文件将对我系教学工作产生推动作用，全系教师应严格按照文件要求去规范教学行为，避免出现负效应或教学事故，为实现教育学院强基提能，确保学院教学工作提质发展添砖加瓦。

图文：夏添

审核：陈懿婷 张晓宇