【思源 • 基础教育】数字教育大家谈——打造高效教育平台 实现数字教育全覆盖
发布日期：[2022-08-18]
不断提升数字素养与技能，保证课堂生命力
基础教育学院教学副院长 张娟
2021年，在国家“十四五”规划和2035年远景目标纲要指导下，发布了《提升全民数字素养与技能行动纲要》，纲要指出：想要建立终身数字学习体系，首先需要提升学校数字教育水平，数字素养培育纳入到中小学教育教学活动，同时在各级各类学校应开展教师数字技术应用能力培训，提高教师运用数字技术改进教育教学的意识和能力，增强中小学、职业院校和普通高校专业教师的教学能力，持续壮大高水平数字技能师资力量。在推进数字校园建设中，纲要指出，要建设一批智慧教室、智慧教学平台、虚拟实验室、虚拟教研室等，全面提升数字化水平，支撑引领教育信息化特色发展、高质量发展。
当前有关于数字教育的各类网络智库平台、MOOC学习平台、智慧交互平台已较为成熟，将数字信息、技能与教师专业教学能力结合起来，进行课堂创新，提升课堂教学质量，是每一位教师应该考虑并不断实践的教学课题。
首先，应不断更新教育理念，掌握各类数字教育平台、智慧教育平台的使用，制定长期且有效的学习方式，定期在相关智慧平台进行专业学习，了解数字教育的发展现状，了解自己所在专业在数字教育背景下的发展进程，了解学科前沿发展动态，以此保证自己对学科、专业发展的敏感性，保证数字素养与技能的持续性；其次，老师应掌握主要数字教育技能，除常规的课件制作、操作外，用智慧平台搭建数字课堂、将网络资源引入课堂教学、利用信息资源来管理学生与课堂，这都是老师必备的数字素养，可以更好地提升课堂教学、课堂管理效率，同时也提升了学生的数字素养与技能；第三，在课堂教学、日常工作中努力成为数字教育、数字生活的实践者，当前，学校已经搭建了比较完善的智慧平台，老师应不断提升自己的数字素养促进智慧校园的建设，也应积极利用已有的各项智慧平台，不断提升自己的智慧素养与技能。
我们应努力提升自己的数字素养与技能，在数字化教育进程中身体力行，持续进行课堂创新，保证课堂生命力。
数字化为基础教育高质量发展赋能
基础教育学院党委副书记、学管副院长 崔坤
当前，围绕高质量发展主题，经济社会数字化转型进程正在加速推进，不断融入渗透教育，成为信息化时代教育变革的重要驱动力量。对此，应当准确把握教育数字化转型历史机遇，赋能基础教育高质量发展，推动基础教育向更加公平更高质量的方向迈进。
习近平总书记在中国人民大学考察时强调：“好的学校特色各不相同，但有一个共同特点，都有一支优秀教师队伍。”近年来，我国基础教育教师队伍规模不断扩大，面对现代化经济转型升级对教育的迫切需求和人民群众不断提高的教育期盼，建设高素质专业化创新型教师队伍、大力提高教师队伍质量意义重大、任务艰巨。基础教育学院承担着立德树人的重要使命，各位教师和辅导员不仅要在学生日常生活中充分利用现代化的信息技术，还要在教育教学过程中利用多媒体教室、平板电脑等现代化多媒体载体进行的教学，以校园数字化信息和网络为基础，在计算机和网络技术上建立起来的对教学、科研、管理、技术服务、生活服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用，使数字资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。让数字化教学平台成为培养应用型人才的有力手段。
教育数字化为基础教育的高质量发展赋能，我们要从以下三个方面找到着力点、选准结合点、抓好关键点。
第一，夯实数据底座，促进基础教育发展。数据是教育行业基础性战略资源和重要生产要素，在推进数字化转型时期，迫切需要为基础教育高质量发展夯实数据底座。着重围绕小学教育以及艺术教育教学特点，充分融合校园教学环境、网络学习环境，不断提升小学教育以及艺术教育教学的精度、温度和效度。
第二，聚焦关键核心，培养全科全能型人才。探索形成符合基础教育学院自身特点的“全科式”培养模式。加速推进数字化转型进程，必须聚焦基础教育改革发展重大战略。一方面基础教育学院结合小学教育以及艺术教育专业特色培养学生专业技能以及德智体美劳全面发展，另一方面引导优质的教师智力资源、数字教学资源和社会信息资源，充分提高基础教育优质发展。
第三，强化治理能力，提升教育服务水平。数字化转型和数字化治理是赋能基础教育高质量发展的一体之两翼、驱动之双轮，相辅相成缺一不可。建立统一的信息网络、智慧校园等方面的标准规范体系，有效解决存在问题，提升教育教学水平。
数字教育是大势所趋，在数字化的教学中，学生才是教学的主体，学生主动学习才是最好的教学模式。发展教育数字化必须坚守初心，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，围绕基础教育的基础性、先导性和全局性战略地位，遵循教育规律和技术规律，发挥融合创新作用，为基础教育改革发展注入动力、激发活力、增添效力。
运用数字教育为师生共同发展创造广阔空间
基础教育学院科研副院长 白玉洁
数字教育给教师的教和学生的学带来巨大的改变。数字教育既提高工作效率，又可以达到资源共享。数字教育是信息时代重要的学习方式。在数字教育环境下革新教与学的模式可以为师生共同发展创造广阔的空间。为培养“全科全能”应用型人才提供帮助。运用多媒体，不仅给学生提供了丰富的感性认识，也使课堂教学更丰富、更有效，数字教育教学中的应用也越来越广泛。因此，我有以下心得体会。
一、在数字教育智慧教室上课，更容易激发学生的学习兴趣。由于多媒体教学是集图像、声音、图片、文本、动画，影视等多种媒体为一体，用图文并茂，声像俱佳，动静结合的表现手段向学生展示学习内容，大大增强了学生对抽象事物与过程的理解与感受，从而将课堂教学引入全新的境界。俗话说“兴趣是最好的老师”，只有学生对学习有了深厚的兴趣，在教学中，教师才能讲得轻松，学生学得自如，在教学中遇到的很多困难也就迎刃而解了。
二、运用数字教育教学，在教学中很多学生难以理解的问题可以比较直观、形象地展现在学生面前，便于学生理解和接受。多媒体教学以一种动态的方式向学生展示，在多种感官的刺激下，能更好地开发学生的创造力，想象力，给学生一个更好的学习空间，在多姿多彩的图片展示下，学生犹如身临其境的感觉，更能体会所学内容，这样的可视化新鲜感可以调动学生学习的主动性，参与性，激发学生学习兴趣，使学生更加热爱学习。
三、运用数字教育教学，也可以记录、评估教师和学生的上课状态，表现情况，为教师提供课后参考、和评估。教师和学生也可以很清楚看到自己上课时的表现，提高教育教学效果。
数字教育教学，在促进教师不断学习，提高教学能力的同时，也不断增强互动和交流，使课堂学习更加富有魅力。教师应该充分运用现代化的技术和新的教育理念，在教学中勇于创新，积极进取，把握新时代教育理念探索出更好的教学方法，为培养“全科全能”应用型人才做出贡献。
