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2017年6月7日早上8点，2014级教育学专业3、4班《儿童文学》课程考试开始。这一次的期末考试没有焦急备考的考生，没有死记硬背的知识点，没有试卷，只有一组组准备童话剧表演的同学们。大家都在利用表演前最后的时间进行最后一次的小组内彩排，为的是在表演中有一个不负于心的表现。这就是在文学院赵惠霞院长关于大学课程教学改革的倡导下，教学改革的一个小小缩影。
此次活动是文学院教育系方丽捷老师关于本学期《儿童文学》课程进行的教学评价模式的改革尝试，将过去传统的分数评价，转变为能力评价，由形成性评价转变为发展性评价。此次教学改革也是继教育学专业在《教育学原理》《教育心理学》两门校级重点课程建设后，又一次关于课程建设的尝试。
本学期2014级教育学学前教育方向两个班的同学学习了《儿童文学》课程，课程内容涉及儿歌、童话、儿童故事等多重题材的儿童文学作品。在课程教学中，方丽捷老师以优秀儿童文学作品展示，儿童文学文本分析，随堂创作小练习，学生课下资料收集等模式进行教学组织。学期末以儿童剧剧本创编、演出作为考试形式。
2014级教育学3班和4班的全体同学积极参与，发挥自己的想象力创作剧本，并用心排练，只为了给所有同学一个视觉盛宴，为自己本学期这门课的学习画一个完美的句号。表演伊始，方丽捷老师告诉所有参演的同学们：这次的表演并不是一场竞赛，而是所有学生对《儿童文学》课程的总结，要的并不是完美无缺的演出，而是每位同学的用心去付出。期间文学院张娟老师、陈懿婷老师、王多老师都来到了演出现场进行观看。本次汇报表演共13个节目，从剧本创作到服装道具制作，全部由学生小组完成。内容涉及经典童话改编、原创剧本表演等，主题以真善美的传达为基调，具体涉及环境保护意识的引导、幼儿良好生活习惯的建立、感恩、团结友爱等。
本次童话剧汇报表演中的所有道具都是同学们利用以往手工课程学习的内容，使用废旧物品制作的，充分体现了本次汇报表演的“环保”主题，也从另一个侧面提升了同学们玩教具制作的技能。在演出中，大家将本学期及以往所学知识进行了综合性的运用，努力做到知行合一。在课堂中学的开心，在考试中演的快乐！同学们通过观摩其他小组的表演，相互学习，认真反思，在产生学习兴趣的同时，也提升了全体同学的创新意识！（文：方丽捷，王盈兰；图：方丽捷，刘晓莉）
