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职教探索：创新管理运行机制 提高实践教学水平

高教研究中心　发布日期：[2008-08-30]

　　新办高职院校要在短期内加快实训基地建设步伐，提高教师实践教学水平，加强学生职业能力培养，必须要有科学的发展规划、准确的目标定位、行之有效的管理和运行机制。

　　——创新实训基地管理体制和运行机制。改革实训管理体制，充分发挥实训设备服务教学的作用，可以考虑将计算机、多媒体教学设施等由学院统一管理，将各系的实验、实训室由学院实训中心整合或新建验收合格后交由各系部管理。创新实训基地的运行机制，逐步建立起自我运作、自我建设、自我发展的良性运行机制。一方面，学院应该拥有自己的校办工厂，选聘有企业生产管理经验的人担任厂长，实行企业化管理，鼓励进行产品加工，并承担学生的实训任务。另一方面，还要通过走出去、请进来的办法与企业共建实训基地，其中厂房部分由学校提供，企业负责设备、原材料、技术人员供给，基地是一个独立实体，对外具有法人资质，接受学生实习实训，所实现的效益由企业与学校共同分享。

　　——建立学生实践能力培养监控体系。完善实践教学制度，规范实践教学工作程序，保障实践教学质量，制订《实验实训教学管理制度》、《学生实习成绩考核制度》、《实训教学质量评估考核办法》、《实习工作检查与考核制度》等；制订实践教学标准，应按实践教学目标要求制订各专业实践教学标准、实践教学大纲和教学计划，从专业技能操作训练、考核等规范实践教学行为；健全实践教学体系，包括教学质量管理体系、教学质量监控体系、教学质量评估体系、教学质量信息反馈与处理体系等。

　　——加快“双师型”教师队伍建设步伐。聘请企业及科研单位的一线技师、工程师担任实训指导教师，有计划地安排青年教师跟外聘教师学习，掌握实践操作技能，加快向“双师型”教师转化的进程。同时，鼓励教师进入企业接受实践培训，挂职参与生产实践，提高动手操作能力；有计划地安排青年专业教师到国家师资培训基地、兄弟院校进行技能培训。

　　——高度重视重点专业群的建设。新增专业必须坚持社会需求量大、就业前景看好的原则，同时要重视精品专业和重点专业建设，注重培养特色专业和品牌专业，形成自己的办学特色。应成立由本院专业课骨干教师、外聘专家以及企业技术人员组成的专家委员会，负责专业建设论证、教学计划审批等，引入职业岗位职责和标准来确定课程内容。

　　——深化与企业单位的合作。通过政府引导、企业出资，在学校建设厂房，由企业提供设备、派出技师，开展校企合作。同时，大胆进行办学体制创新，可以引进股份制模式，将实训中心建成既能创收又能承担学生实训任务的教学实体，实现开放办学。（《中国教育报》咸阳职业技术学院/刘燕京）