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新建本科院校教学质量监控体系的构建

高教研究中心　发布日期：[2008-09-09]

 

作者：张帆 ——（论文新天地 ）

[摘要]随着高等教育大众化阶段的到来，我国出现了一批新生本科院校。这些学校在发展过程中面临着一系列的困难，其中最亟待解决的就是教学质量问题。本文在分析这些学校面临的挑战基础上，提出了提高教学质量的建议。

[关键词]新建本科院校、挑战、提高教学质量、建议

 

随着高等教育大众化的到来，我国出现了一批以培养应用型人才为培养目标、为地方经济建设和社会发展服务的新升本科院校。这些院校的出现，适应了地方经济的发展，也是我国高等教育分层、人才培养分类进行的具体体现。在一定程度上完善和改进了我国高等教育本科人才培养的格局。因此办好新升本科院校对于我国高等教育事业的发展具有重要意义。

一、新升本科院校面临的挑战

新升本科院校因与其它的老牌高校相比起步较晚，又承担了较重的扩招任务，因此面临着巨大的挑战。

1、办学条件的挑战：随着高等教育的发展，新生本科院校首先实现了量的扩张。一是这类学校的数量快速增加，二是学校的招生数量连年增加。而与这些相配套的教学用房、教学设备、师生比、经费投入等却远远不能与招生数量同步增加。这些不足对教学质量产生了不同程度的不利影响。

2、办学思想有待明确：由于新生本科院校升为本科的时间有限，本科教学经验不足，本科的办学定位与专科层次的基础和惯性经常发生观念的冲突。由此导致了新生本科院校的办学思想和发展定位缺乏明确性，办学方向模糊，服务意识较差，这些都对保证教学质量产生了诸多的不利。

3、教学管理缺乏应有的广泛性：教学管理人员缺乏相应的本科教学管理经验和研究，队伍结构不尽合理，急需提高整体水平。由于对教学管理缺乏应有的经验和研究，所以在教学过程中出现问题，往往是“头痛医头，脚痛医脚”，对教学质量缺乏系统的、科学的管理，教学质量提高的速度很慢。

二、新生本科院校提高教学质量的途径

基础相对薄弱的新升本科院校，欲与基础雄厚、历史悠久的老牌本科院校竞争，提高教学质量是其发展的核心和关键。要想提高教学质量要依靠国家的支持，更重要的是在学校内部寻找发展的潜力。

由于教育的滞后性，任何一个国家和政府都不可能依靠学校的完全自我约束来实现为其经济、文化发展服务。尤其是在我国处于转型时期，完全采用市场机制保障高校教学质量的不断提高，还存在着巨大的困难，而且短时间内很难解决这些困难。因此国家和政府应对高校实行外部监控，从学校外部保障高校教学质量的不断提高，这已经是世界高等教育发展的趋势。

由于我国高等教育改革的不断深入，我国高校办学自主权不断扩大，因此国家对高校的外部监控应是国家与高校所在省市共同进行，并以省市的监控为主。而且我国的经济、文化发展不平衡，国家对高校的外部监控应在办学基本条件的监控，而省市的监控应体现地方特色，尤其应体现为区域经济、文化发展的特色，使不同基础的学校在原有的发展情况下，都能有所进步。

外因是条件，内因是关键。新升本科院校为了自身的发展，为了提高本校的教学质量，更重要的是学校的自身建设。

（一） 坚持科学发展观，实现协调、有持续的发展

1、课程体系改革。一所高校的课程体系设置，应体现时代的要求，体现社会和科技发展的需要，也应体现人的价值取向，因此新升本科院校应得课程设置应体现培养应用型人才的要求，应注重培养学生的实践能力，应有别于专科的课程设置。

2、人才培养模式的改革。衡量高校的办学质量，不应采用过程性指标，而应采用结果性指标，也就是社会、家长和学生对培养结果的满意度、毕业生对社会的适应度和竞争力。新升本科院校应根据社会对人才的需要、自身的优势和特色出发，使夯实基础与拓宽口径；通识教育与专才教育、主修和辅修、必修和选修合理配置，体现人文关怀，突出个性，使学生具有更大的发展空间，从而提升学校的办学质量。

3、专业改革。以服务地方经济为发展目标，以“适销对路”为原则，合理设置专业。高校的发展不仅是传授知识，更应为社会服务，应为社会发展培养合适的人才。高校发展的动力是社会的需求，这是高校发展的动力。高等教育从社会的发展中汲取能量，使自身不断发展，也使自身可以更好地为社会发展服务。在未来的发展战略中，新升本科院校应以推动地方经济发展为己任，为提升地方的文化氛围，构建具有地方特色的经济、文化发展风格贡献自己的力量，实现高校与地方发展的双赢发展模式。