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高校“双一流”建设的八个关键点

高教研究中心　发布日期：[2016-04-29]

    第一，大学的战略定位问题。大学战略定位的核心是大学使命与价值观，这既是大学合法性的公开陈述，也是大学未来发展方向的宣示，具有强烈的导向性。
    第二，中长期发展目标体系问题。引入竞争机制，需要大学的关键办学指标可量化、可评估，没有评估就没有管理。大学的关键办学指标包括学科、学术、教师、学生。如何确定量化的关键办学指标。
    第三，确定优先发展的学科领域问题。建设一流学科必须坚持一个原则，即集中有限资源打造比较优势。
    第四，大学科研应该面向什么的问题。一流大学科研的一个基本原则是追逐科研前沿，取得标志性研究成果。一般来说，对于文理基础学科，大学科研可以部分面向论文，但是对于工科，只能面向专利和产品，而不能面向论文。
    第五，一流师资建设问题。一流师资是成为卓越大学的基础。如何建设一流教师队伍？（一）要打造核心教师队伍，通过外部评估建设教师队伍。（二）促进年轻大学教师能力发展。（三）健全教师评价体系，营造卓越的学术软环境。
    第六，一流学生培养问题。一流大学必须建立以学生为中心的教育模式。（一）一流大学必须能够吸引优秀学生。（二）以专业、课程为核心打造学校特色，专业和课程是大学的产品。（三）人才培养模式创新，在人才培养目标上，形成知识探究、能力建设、人格朔造，“三位一体”的目标体系。
    第七，组织与管理创新问题。有效管理创新是大学变革的突破口，组织与管理创新的基本原则是坚持分权与问责相结合。
    第八，拓展经费渠道问题。经费来源的多元化是世界一流大学的共同特点。从全球范围来看，存在如下几个趋势：（一）经费配置的官僚模式逐渐式微，办学经费从依靠政府到依靠社会。（二）重视第二经费来源。（三）开拓新渠道，私人捐赠、附属产业、专利使用费、出版收入、继续教育与高端培训都是新的经费来源渠道。（来源：《世界教育信息杂志》）