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教育系统学习贯彻习近平总书记教师节重要讲话精神

高教研究中心　发布日期：[2016-10-20]

  战略规划通讯

2016年第7期    (总第17期)

主办单位：西安思源学院战略发展规划处                    

时    间： 2016年10月6日

目录

本期导读:

【本期特刊】

教育系统学习贯彻习近平总书记教师节重要讲话精神.................2

【国家战略与政策】

教育部：增补13个高职专业.............. .......................4

陈宝生：加大向高校放权力度............. ............ ..........4

【战略规划参考】

地方高校转型发展的主体与方向............ ......................5

民办教育机构实行法治化管理的三个要素...........................6

《中科院“十三五”发展规划纲要》在京发布.......................7

西安思源学院成立新发展理念与领导力研究中心.....................7

【国内外高等教育动态】

“三本”将逐步淡出，“一、二、三本”何时成为历史 ？........... 8

大学排名的国际四大排名知多少？.................................8

西安市政府与西安交大启动“十三五”合作重点任务................12

中国机械行业卓越工程师教育联盟成立............................12

【中外合作办学动态】

宁波诺丁汉大学与中国商用飞机公司签订技术协议..................13

如何成功投资、创建一所国际学校？..............................13

 

【本期特刊】

 

教育系统学习贯彻习近平总书记教师节重要讲话精神

在第32个教师节来临之际，习近平总书记专程来到北京市八一学校，看望慰问师生，就全面贯彻落实党的教育方针、努力办好基础教育、加强教师队伍建设发表重要讲话。主要内容如下：

一、提高认识，深刻领会习近平总书记教师节重要讲话精神的丰富内涵和重大意义

习近平总书记深刻阐释了教育的重要地位特别是基础教育的基础性、先导性地位，明确提出了要加大对基础教育的支持力度；充分肯定了广大教师的巨大贡献；深情表达了对广大中小学生的殷切关怀；明确要求各级党委和政府把教育放在优先发展的战略位置，使各级各类教育更加符合教育规律和人才成长规律。

二、多措并举，采取切实措施推动基础教育越办越好

习近平总书记的重要讲话，专门对新时期办好基础教育提出要求、寄予厚望。要落实立德树人根本任务。加强思想政治教育、品德教育，大力推进素质教育，鼓励引导学生掌握扎实的知识本领，具有创新精神和实践能力。

要切实抓好教育公平。坚持把促进公平作为教育工作的战略重点，不断促进教育发展成果更多更公平惠及全体人民。着力办好学前教育，均衡发展九年义务教育，优化教育资源配置，办好每一所学校。健全家庭困难学生资助体系，帮助他们解决学习生活困难。

要多方协调形成教育合力。推动形成政府主导、部门协作、学校组织、家长参与、社会支持的教育工作格局。积极为学生了解社会、参与实践、锻炼提高提供条件，为城乡不同年龄段孩子及其家庭提供教育指导服务

。

三、抓住关键，培养造就高素质专业化教师队伍

习近平总书记强调指出，始终不渝地把加强教师队伍建设作为提高教育质量的关键，摆在教育事业优先发展的战略地位，进一步明确工作方向和行动要求。

要持之以恒抓好师德建设。健全师德建设长效机制，构筑覆盖各级各类学校的师德建设制度体系，推动师德建设规范化、法治化，不断提高教师思想政治素质和职业道德水平。

要切实将乡村教师支持计划落到实处。在省级层面全部出台实施办法基础上，加快建立省级统筹的乡村教师补充机制，全面落实集中连片特困地区乡村教师生活补助政策，研究完善乡村教师职称评聘条件和程序办法，为推进教育精准脱贫提供强有力的师资保障。

要研制出台推动教师教育发展的政策举措。深入实施“卓越教师培养计划”，分类推进教师培养模式改革。推动实践导向的教师教育课程内容改革和以师范生为中心的教学方法变革。发挥“国培计划”示范引领作用，不断提高培训的针对性和实效性。

要进一步优化教师管理服务。树立现代治理理念，深化“放管服”改革。加快建立符合教育行业特点的教师选聘和任用制度。深入推进教师职称制度改革，拓宽教师职业发展通道。切实改善教师待遇和工作条件，健全教师发展支持服务体系。让广大教师在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感，让教师成为让人羡慕的职业。

四、加强领导，把学习贯彻习近平总书记重要讲话精神不断引向深入

要抓好学习。学习贯彻习近平总书记教师节重要讲话精神，各地教育部门和学校领导、广大党员干部要带头学习、做出表率。

要抓好阐释。各地各校要深入阐释解读讲话精神，大力宣传讲话在广大干部师生中引起的强烈反响。

要抓好转化。各地各校要下大气力深化办学体制、管理体制、经费投入体制、考试招生及就业制度等方面的改革，深化学校内部管理制度、人事薪酬制度、教学管理制度等方面的改革，深化人才培养模式、教学内容及方式方法等方面的改革，推动教育提质发展。        

    （文章来源：教育部）

 

 

 

【国家战略与政策】

教育部：增补13个高职专业

9月6日，教育部根据《普通高等学校高等职业教育（专科）专业设置管理办法》，在相关学校和行业提交增补专业建议的基础上，研究确定了13个2016年度增补专业：

序号	专业大类	专业类	专业代码	专业名称
1	51农林牧渔大类	5101农业类	510120	食用菌生产与加工
2	52资源环境与安全大类	5201资源勘查类	520107	权籍信息化管理
3	53能源动力与材料大类	5301电力技术类	530113	机场电工技术
4	58轻工纺织大类	5801轻化工类	580112	珠宝首饰技术与管理
5	59食品药品与粮食大类	5903食品药品管理类	590305	食品药品监督管理
6	61电子信息大类	6102计算机类	610215	大数据技术与应用
7	62医药卫生大类	6208健康管理与促进类	620812	医疗器械经营与管理
8	63财经商贸大类	6306工商管理类	630607	中小企业创业与经营
9	63财经商贸大类	6308电子商务类	630804	商务数据分析与应用
10	65文化艺术大类	6502表演艺术类	650220	音乐传播
11	67教育与体育大类	6704体育类	670411	电子竞技运动与管理
12	69公共管理与服务大类	6902公共管理类	690209	公益慈善事业管理
13	69公共管理与服务大类	6903公共服务类	690306	幼儿发展与健康管理

（来源：教育部网站）

加大向高校放权力度

教育部部长陈宝生报告了高等教育改革与发展工作情况。据陈宝生介绍，2015年，全国共有高等学校2852所，高等教育在学总规模达3647万人，超过中高收入国家平均水平。在经费投入方面， 2015年，我国高等教育经费总投入达到9518亿元，中西部和人口大省高考录取率与“平均线”差距缩至5个百分点。

专科院校设置权下放至省级人民政府

在高等教育改革发展方面，还深入推进简政放权、放管结合、优化服务改革。“加大向高校放权力度，落实和扩大高校在研究生院设置、二级学科设置、科研人员管理等方面的权利。” 陈宝生说。同时，加大向地方放权力度，将专科院校设置权下放至省级人民政府，将高职(专科)招生计划审批权下放至省级教育行政部门。　

加快研究出台“双一流”建设实施办法

陈宝生指出，我国高等教育取得了长足发展，但大而不强、活力不够等问题仍然比较突出。陈宝生在报告中称，下一步，将统筹推进“世界一流大学和一流学科”建设，加快研究出台“双一流”建设实施办法，以中国特色、世界一流为核心，推动一批高水平大学和学科加快进入世界一流行列或前列。

同时，加大经费和政策支持力度，推动具备条件的普通本科高校向应用型转变，建成一批有特色高水平应用型地方高校。大力推进产教融合、校企合作，建成一批高水平高职院校。

“建立健全高校分类指导、分类拨款、分类评估制度，推动高校合理定位、特色发展、争创一流。”陈宝生说。

（来源：新京报）

【战略规划参考】

 

地方高校转型发展的主体与方向

主体

国务院和教育部等部门提出了引导地方高校转型发展的要求。 在国务院文件的指导下，各地都在出台相关政策开展转型发展试点工作。转型的前提是必须明确为什么进行转型发展，转型发展要解决什么问题。当前，普遍流行的观点是促进学生就业和服务区域经济社会发展，事实上，这不是问题的本质。转型的根本是改变高等教育的生态环境，广泛开展产教融合、校企合作，形成培养应用技术类型的教育环境，所以高校转型是转变高校的办学类型，转变高校的办学生态。从这一意义上来说，大多数地方高校都存在转型问题。但转型发展是一个渐进的过程，是办学条件的改变和教育生态环境的重建，是师生甚至社会观念的转变。正因为如此，国家对高校转型提出两方面的要求：一是有条件，二是自愿。 条件包括校内外条件，学校内部条件包括实验、实习、实训条件和师资队伍以及办学经费投入；校外条件主要是与行业企业建立广泛联系。 基于以上认识，当前国家和地方政府支持的转型高校主要是有一定的行业背景或与行业企业建立广泛联系、且有意愿的高校，支持这样的高校转型可以起到事半功倍的成效，通过树立典型来引导其他地方高校转型发展。

方向

明确了转型主体后，需要进一步明确的是往哪儿转，这实际上是一个培养什么样人才的问题。 传统的人才分类分为四种类型：科学型、工程型、技术型、技能型人才。应用技术型高校主要培养技术型人才，主要包括：技能技术型、技术型人才、工程技术人才。因此，我们认为，从建立现代职业教育体系的角度来理解，高校转型就是转变成应用技术类型高校；从高等学校分类的角度来看，转型应为应用型高校，这也是《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》提出的是“应用技术类型高校”，而教育部等三部门的提法是“应用型”高校的缘由。所以，当前地方高校转型主要应是转向应用技术型高校，培养技术类型人才。

（来源：职业教育研究）

民办教育机构实行法治化管理的三个要素

民办教育机构如何实行法治化管理？这里需要从以下几个要素抓起：

第一，民办教育机构要牢固树立法治思维和规则意识。

民办教育机构的法治思维更多的是要依法治校，在国家法律的框架内进行合法的经营和管理，同时，作为民办教育机构要制定自身内部的“法律”，即内部的规章制度。民办教育机构要梳理自身的使命、愿景及共同价值观等发展战略，从投资人、管理层到教职员工在达成共识的前提下通过制度确立下来，形成学校自己的章程，制度就是规则。民办教育机构有了一套系统的规则，教职员工有着强烈的规则意识，民办教育机构才能真正实现法治化管理。

第二，民办教育机构要构建完善的权责体系。

民办教育机构的权责体系分三个层面，第一个层面是学校内部法人治理结构体系，是学校内部各利益主体参与学校发展与决策的结构和过程。第二个层面是组织机构（职能部门）权责体系，这是在学校内部治理结构体系下确定各个职能部门、各个单元之间的职责范围。第三个层面是权责利明晰的岗位体系，就是在明确的部门管理职责和合理的分工后，将每个岗位的权责利以制度规范的形式固定下来。

民办教育机构只有形成了权责利明晰的权责体系后才能够提高自身的管理效率，降低内耗成本，增强管理效益。

第三，民办教育机构要构建教学的流程体系。

作为民办教育机构而言，其最主要的活动就是教学，因此要围绕教学来确立一套完成的流程体系。在招生宣传（营销）、教学计划、教学目标与实施、学生管理与考评、教师薪酬与绩效、行政后勤与保障、就业与指导等各个环节形成一套体系化的流程，并不断对流程进行删除、合并、新增与界定来优化，从而使学校成为一个良性运作的组织。

总之，现代学校制度的建立需要实行法治化管理。民办教育机构的法治化管理是制度化、规范化的管理，需要有法治思维、权责体系和流程体系三个必备要素，这三个要素缺一不可。法治思维重在讲管理的理念，是用来管人心的，权责体系重在讲规章制度，是用来管理人的，流程体系重在讲规程，是用来管事的。只有三者有机结合，法治化管理才能真正在民办教育机构落地生根，提升管理的效率和效果。

（来源：牛志强，中国教育智库网）

《中科院“十三五”发展规划纲要》在京发布

中科院院长白春礼介绍了编制“十三五”规划的总体考虑和主要目标。根据《规划》，中科院针对社会经济的要素、可持续发展和国家安全，选取了基础前沿交叉、先进材料、能源、生命与健康、海洋、资源生态环境、信息、光电空间八大创新领域，以及两类公共支撑平台统筹重点科技布局。按照《规划》，“十三五”时期，中科院将实施促进科技成果转移转化专项行动，重点推动一批基础好、见效快、带动性强的重大科技成果转化应用，并积极参与国家全面创新改革试验和北京、上海科技创新中心建设，支持区域创新体系建设和发展，支撑和服务“双创”。

（来源：科学网）

西安思源学院成立新发展理念与领导力研究中心

9月29日，中国国际经济技术合作促进会与西安思源学院共同举办的“一带一路建设”思源培训基地座谈会暨新发展理念与领导力研究中心研讨会，目的是为了夯实党的十八届五中全会提出了“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念，为适应新形势新任务的目标要求，西安思源学院率先成立“新发展理念与领导力研究中心”，并举行了授牌仪式。 

    会上，中国国际经济技术合作促进会杨春光理事长、陈万国副理事长、胡月星主任等相关领导从成立研究中心的必要性、可行性、中心定位、发展思路、规划设计、运营机制等多个角度、多个方面进行了很好的分析和诠释；我校李维民校长、刘庆利书记、副校长张庆祥、商学院院长段兴民和战略发展规划处处长赵明宇参加了活动。

（来源：陕西日报）

 

【国内外高等教育动态】

“三本”将逐步淡出，“一、二、三本”何时成为历史？

近年来，教育部积极推动各地开展高校招生录取批次改革。当前，合并本科录取批次已是大势所趋。据教育部网站消息，此前，已有不少省份率先对合并录取批次进行探索，截至2016年，已有河北、江西、湖北、辽宁、重庆、贵州等15个省份取消了本科三批。上海则“更进一步”，将一本、二本合并为一批录取，如今只保留本科批次和专科批次。明年起，河南和北京也将合并本科二批和本科三批，此外，海南和山东明年起也将合并录取本科第一、第二招生批次。

实际上，取消“三本”将给“原三本”院校更大的招生空间，相应地也给考生更大的选择空间，同时有助于淡化学历歧视。

大学排名的国际四大排名知多少？

目前世界范围内的“世界大学排名”大概10个左右，“国家大学排名”大概50个左右。当然从现在的趋势看，这个数据还是在不断的增长中。

四大排行榜比较

世界大学排名中，认可度比较高的主要有四大排行榜，分别为中国上海交通大学世界大学学术排名（ARWU）、英国QS世界大学排名、英国THE世界大学排名和美国USNews世界大学排名。

 

1.四大排行榜的基本情况

	THE	QS	US news	ARWU
发布机构	泰晤士高等教育	QS公司	美国新闻与世界报道	上海交通大学世界一流大学研究中心
所在国别	英国	英国	美国	中国
开始年份	2010	2004	2014	2003
排名类别	•世界大学排名 •金砖国家与新兴经济体排名 •世界大学声誉排名 •建校50年以下100所大学排名 •亚洲大学排名 •世界大学学科排名 ▶物理学 ▶工程学 ▶社会科学 ▶生命科学 ▶艺术与人文科学 ▶临床医学	•世界大学排名 •世界大学教师水平排名 •世界大学学科排名（36个学科） •区域排名 •最佳留学城市排名	•世界大学排名 •美国大学本科排名 •美国大学生研究生排名 •地区大学生排名 •国家大学生排名 .世界大学生专业排名（12个专业）	•世界大学生学术排名 •两岸四地大学排名 •世界大学学科领域排名 ▶工程/技术与计算机科学 ▶数学与自然科学 ▶生命科学与农学 ▶临床医学与药学 ▶社会科学 ▶世界大学专业排名 ▶数学 ▶物理 ▶化学 ▶计算机科学 ▶经济学/商学
排名长度	Tap800 (大陆37所/2015)	Tap800 (大陆30所/2015)	Tap750 （大陆57所/2015）	Tap500 (大陆32所/2015)
排名公布	前200名排名次之后按区间	全部排名次	全部排名次	前100排名次，之后按区间
发布日期	每年10月	每年9月	每年9月	每年8月
数据来源	高校报送数据 Elsevier/Scopus数据库 针对学者的调查	高校报送数据 Elsevier/Scopus数据库 针对学者与雇主的调查	高校报送数据 Thomson/Web of Science 针对学者的调查	SCIE和SSCI 高被引科学家 《Nature》  《Science》 Thomson/web of Science

2.四大排行榜指标体系比较

观测点	二级指标		USNEWS	THE	QS	ARWU
主观	声誉调查		12.5%(全球研究声誉)	15%(教学声誉)	40%(学术声誉)
			12.5%(区域研究声誉)	18%(科研声誉)	10%(雇主声誉)
客观	师资队伍	生师比		4.5%	20%
		获诺贝尔奖和菲尔兹奖的教师折合数2				20%
		高被引科学家数3				20%
		1,2,3,4,5得分的师均值				10%
	教育教学	获诺贝尔奖和菲尔兹奖的校友折合数2				10%
		博士学位授予数	5%
		师均博士学位授予数	5%	6%
		博士学位授予数/学士学位授予数		2.25%
	科学研究	在《nature》和《science》上发表论文的折合数4				20%
		发表论文数量5	10%			20%
		师均发表论文数		6%
		学术著作数	2.5%
		会议论文数	2.5%
		前10%高被引论文数	12.5%
		前10%高被引论文比例	10%
		论文总被引次数	7.5%
		师均论文引用次数		30%	20%
		篇均被引次数
		标准化引用影响力	10%
	国际合作	国际教师/国内教师		2.5%
		国际学生/国内学生		2.5%
		国际学生/总学生数			5%
		国际教师/总教师数			5%
		与国际作者共同发表之研究论文比例		2.5%
		该校国际合作论文所占比例/所在国家国际合作论文所占比例	10%
	其他	师均学校收入		2.25%
		师均研究收入		6%

                                  

3、国内大学2015年在四大排行榜中的排名情况

表1  ARWU排名情况（2015.8）

内地 排名	大学名称	全球排名	内地 排名	大学名称	全球排名
1	北京大学	101-150	17	大连理工大学	301-400
2	上海交通大学	101-150	18	兰州大学	301-400
3	清华大学	101-150	19	南开大学	301-400
4	浙江大学	101-150	20	山东大学	301-400
5	复旦大学	151-200	21	四川大学	301-400
6	中山大学	151-200	22	华南理工大学	301-400
7	中国科学技术大学	151-200	23	东南大学	301-400
8	北京师范大学	201-300	24	天津大学	301-400
9	哈尔滨工业大学	201-300	25	同济大学	301-400
10	华中科技大学	201-300	26	武汉大学	301-400
11	吉林大学	201-300	27	厦门大学	301-400
12	南京大学	201-300	28	首都医科大学	401-500
13	西安交通大学	201-300	29	华东理科大学	401-500
14	北京航天航空大学	301-400	30	南京医科大学	401-500
15	中南大学	301-400	31	北京协和医学院	401-500
16	中国农业大学	301-400	32	苏州大学	401-500

 

表2  QS排名情况（2015.9）

内地 排名	大学名称	全球排名	内地 排名	大学名称	全球排名
1	清华大学	25	14	同济大学	345
2	北京大学	41	15	北京航天航空大学	383
3	复旦大学	51	16	北京理工大学	402
4	上海交通大学	70	17	厦门大学	411
5	浙江大学	110	18	上海大学	417
6	中国科学技术大学	113	19	天津大学	427
7	南京大学	130	20	华中科技大学	443
8	北京师范大学	232	21	中国人民大学	445
9	武汉大学	272	22	吉林大学	455
10	南开大学	277	23	东南大学	467
11	哈尔滨工业大学	291	24	华东理工大学	471
12	中山大学	307	25	四川大学	495
13	西安交通大学	331

 

表3  U.S.News排名情况（2015.9）

 

 

 

表4  THE排名情况（2015.8）

（来源：王金龙，东北师范大学）

西安市政府与西安交大启动“十三五”合作重点任务

近日，西安市政府与西安交大“十三五”合作重点任务启动会在市政府举行，会议启动了双方在建设高端智库、推进创新改革、加强区域融合、培养高端人才和完善工作机制等五方面的20项重点任务。据介绍，“十三五”期间，市政府与西安交大将重点系统推进全面创新改革等方面的深度合作：建设社会科学高端智库，推动经济社会发展及一流学科建设；深化全面创新改革，建立产业技术创新平台；加强校地融合发展，优化科教及经济资源整合；培养创新创业高端人才，释放人才的体制机制活力；完善工作结构机制，健全市校合作推进机制。合作重点任务涉及共建西安发展研究院、共建产业创新技术联盟、开展科技成果“三权”改革试点、共建双创孵化基地等20项。

（来源：西安交大新闻网）

中国机械行业卓越工程师教育联盟成立

8月26日，中国机械行业卓越工程师教育联盟成立大会暨中国机械类工程教育专业认证十周年专题研讨会在北京工业大学举行。林蕙青指出，当前，世界范围内新一轮科技革命和产业变革加速进行，急需培养大批高素质工程技术人才，助力经济提质增效升级。学会是连接行业企业与高校的桥梁和纽带，希望学会在联盟建设发展中，发挥好组织协调作用，推进产教融合、校企合作，实现优势互补、互惠共赢、共同发展。希望有关企业能够深入参与人才培养，以产业和技术发展的最新成果推动工程教育改革，也希望各高校主动加强与行业企业的合作，深化教育教学改革，把更多的社会资源转化为育人资源，不断提升机械工程人才培养质量，为实现制造强国战略目标提供坚实的人才保障。中国机械行业卓越工程师教育联盟是在教育部指导下，由中国机械工程学会联合华中科技大学等百余所高校以及70余家机械行业知名企事业单位和行业学会共同成立的，将致力于推进基于企业-课堂融合的培养模式，搭建校企、校际交流平台，共享人才和知识资源。

（来源：中国教育报）

【中外合作办学动态】

宁波诺丁汉大学与中国商用飞机公司签订技术协议

9月19日，宁波诺丁汉大学与中国商用飞机公司签订价值900万元的开发大功率直流起动发电机及其控制器项目协议。

该项目将由宁波诺丁汉大学副校长、英国电机设计方面的顶级专家Chris Gerada（克里斯.格瑞达）教授率领宁波诺丁汉大学的研究团队完成。中国商用飞机公司是我国实施国家大型飞机重大专项中大型客机项目的主体，也是统筹干线飞机和支线飞机发展、实现我国民用飞机产业化的主要载体，现有员工超过6000 人。

（来源：宁波诺丁汉大学新闻网）

如何成功投资、创建一所国际学校？

首先，投资方一定得有雄厚的资金实力，不要急于求成。

其次，还是应该合法依规，走正常的审批程序。

以上两点说的都是一些原则性的东西，下面咱们研究一下具体情况。

投资模式

一、重资产型

此种类型就是指投资方自己出钱拿地盖房，建造学校。其优点是稳定，无论当地政府领导怎么变，学校都属于投资方。此种形式缺点也很明显，前期占用资金较大。

二、轻资产型

轻资产型指的是办学机构不负责硬件，尤其是校舍投入，只负责办学方面的师资、课程方面的投入。轻资产型主要有以下三种具体形式：

1政府引进

由当地政府负责校舍等硬件投入。

此种形式是目前最受办学机构欢迎的形式。很多国际学校都采取此形式。

轻资产最大的优点是省钱，对于办学来讲非常有利。此种形式的最大缺点是门槛比较高，得有上级领导的全力支持才行。

2 地产商引进

由地产商负责校舍等硬件投入。地产商为了提高地产的档次，就得满足业主的高端教育需求。例如深圳的梅沙书院，办学方是深圳中学，而校舍就是由万科地产来提供的。

3与民办学校合作

很多民办学校目前都在面临转型，跟这些民办学校合作的模式可以是承包国际部、或者全面收过来改成国际学校。

以上是投资、创办国际学校的几种基本的形式。

运营

一、生源

对国际学校来讲，生源是根本，所以首先得考虑生源问题。

1、经济水平

要看当地经济状况。如果当地经济状况比较差，则很难把事儿做成。

2、选址

越是国际学校集中的地区越是容易招生。例如在二线城市的一个偏僻的区域开国际学校，做起来就非常辛苦，出现很多问题和状况。

3、定位

学校定位十分重要：定位一定要准确。定位高端、中端、低端都有需求、都有市场。定位需要按照实际情况来，比如有些学校定位低端，招的学生整体质量相对较差，但是规模很大，一个学校好几千学生，盈利的情况非常好，切实解决了这一群体的高端教育需求。

4、品牌

品牌可以自创，也可以借助已有品牌，如名校、名人等。

二、团队

最终起决定因素的还是人。

1、校长

校长是整个团队里最重要的人物。作为校长，应该具有以下特征：

校长必须厚德，品德正，才能把学校引入好的境地。

校长也要敬业，勤能补拙。

有丰富的一线教学、管理经验。

既懂教学，又能运营。

既通晓国际教育，又深谙传统文化。

此外，既然投资人选择了校长，就应该给予充分的信任和授权。投资人明确校长的责、权、利，校长充分发挥自己的才能。学校得以顺利运行。

2、教学团队

教学团队是一所学校的核心团队。它的质量，决定着整个学校的质量。

(1) 教师方面，国际学校一定要有有竞争力的薪酬，如果与其他学校差别太大，肯定留不住好的老师。

(2) 师资管理方面要有科学的管理体系，合理的晋升机制，和健康的校园文化。

3、运营团队

运营团队要树立服务意识，做好服务工作，为教学工作提供有力的保障。

综上所述，要做好一所国际学校。

第一，要有上级主管部门的支持；

第二，要有充裕的资金；

第三，要有优秀的教学、运营、管理团队。

（来源：贾大明，法政国际教育中心副主任兼北京王府学校分校（筹）校长）