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民办高校土木工程专业建设的探讨
高教研究中心 发布日期：[2009-03-28]
摘 要：专业建设对促进民办高校的可持续发展具有重大战略意义，是一项系统工程，任重道远。本文从三江学院土木工程专业建设的总体构想中明确发展目标与科学定位、制订反映特色的教学计划、构建实践教学体系、抓好实验室和实习基地建设、建立一支高水平的教师队伍等方面探讨了土木工程专业建设的思路和举措。
关键词：民办高校 土木工程 专业建设 应用型人才培养
专业建设对民办高校树立科学发展观，促进民办高校的可持续发展具有十分重要的意义，对促进民办高校上水平从而提升竞争力具有重大的战略意义。民办高校能否在办学的激烈竞争中取胜，在一定程度上要看学校专业建设工作做得怎样。特别是对民办本科高校，专业建设尤为重要。本文结合三江学院土木工程专业建设的实践谈几点认识。
一、明确发展目标、进行科学定位
三江学院是经教育部批准的民办本科高校，办学历史虽不长，但办学指导思想和办学定位非常明确。它立足于江苏，面向市场，紧扣地方经济建设和社会发展战略脉搏，将学校办成高等教育改革创新和应用型人才培养的重要基地。正是由于学校办学指导思想明确、办学定位准确，学校办学十多年来，实现了跨越式发展。
土木工程作为学校的一个专业，其办学指导思想和办学思路、教育定位和人才培养目标，无疑应和学校确定的相一致。
土木工程学院通过对用人单位广泛地调查和研究发现，目前在土建行业大、中型企业生产第一线从事土木工程施工技术与施工管理的本科学历水平以上的高级专业技术人员严重短缺。所以民办高校的土木工程专业发展目标和科学定位应该将重点放在为地方经济建设服务，培养大批急需的学用结合的应用型工程技术及管理人才，注重工程能力和综合素质的培养。通过科学的专业规划和合理的教学计划实施，把学生培养成21世纪土木工程所需要的合格人才。这一要求充分体现了三江学院土木工程专业人才培养是以社会需求为目标，以培养生产第一线需要的技术人员为主要任务，以技术应用和能力培养为主线的特点。
二、制订反映特色的教学计划
教学计划是指导专业教学工作的基本文件，是各教学环节的整体设计方案，主要包括课程设置及实践教学环节的安排。民办高校制订专业教学计划时，要根据自己的专业培养目标制订出符合实际情况的教学计划。既要考虑学生的知识结构和能力培养，又要考虑对学生全面素质的提高，同时还要充分体现民办高校人才培养要求和面向地方经济发展的应用特色。
土木工程专业是一个宽口径专业，这就要求我们制订教学计划时必须做到学科基础课程体现基础面宽的原则，使学生获得比较扎实的基础知识，并使学生毕业后具备自主调整就业方向的基础知识空间，适应大土木“通才”的要求。因此在教学计划中设置了专业平台课程，如工程测量、工程材料、工程制图、工程力学、工程结构设计原理和计算机应用等课程，这些课程共计学时达到总学时的四分之一。
在教学计划中围绕毕业生的就业去向开设了工程结构设计、工程施工技术、工程项目管理、工程经济、工程定额与预算和工程建设监理等课程，并安排了较多的土木工程施工课时（4.5学分、70学时）。此外，还安排了若干门公共选修课和专业选修课，使学生具有较宽的知识面，以适应生产部门对人才的需求。
为了使学生在专业领域内，力求达到某一方向的“专才”要求，教学计划中设置了建筑工程和路桥工程两个方向的专业课程模块，学生到高年级可选一个方向的模块课程学习。
根据课程不同的特点和要求，在教学计划中还安排了实习、上机、实验、课程设计和毕业设计等共计34周的实践教学环节，并要求每学期不少于两周的集中实践环节，以使学生巩固所学的知识和加强对学生动手能力的培养。
土木工程专业教学计划中，在构建课程体系时，加强了外语和计算机应用能力的培养。（1）在外语教学方面，第一、二学年开设基础外语，采取读、写、听、说训练相结合的方式组织教学；第三、四学年开设专业外语，培养学生阅读外文资料的能力。学生通过四年不断线的外语学习，要求达到能够比较顺利地阅读本专业的外文书刊，并初步具有听、说、写的能力。（2）在计算机教学方面，第一学年开设计算机应用基础课程及计算机绘图课程，第二、三学年结合课程安排适当的机时上机练习；第四学年毕业设计之前重点介绍常用CAD专业软件的使用，毕业设计过程中，每个学生再另外安排机时，用于计算机绘图，除为了加强学生对所学知识和概念的理解与掌握必须用手工绘制的图纸外，其它绝大部分图纸都要求用计算机绘图。
为了制订出科学合理并反映特色的教学计划，我们应该：（1）深入开展社会调查，了解用人单位对专业人才的知识结构、技能和素质的基本要求；（2）认真学习学校关于专业建设的文件精神，尤其要按照本科教学评估的要求，借鉴其他学校的经验，制订出本专业有特色的教学计划；（3）听取社会各界对本专业教学计划的意见和建议。最后经专业指导委员会专家审定后实施。
三、构建实践教学体系
在高等学校土木工程教育教学中，实践教学是重要组成部分，是树立学生工程意识、培养学生实践能力和创新能力，以及增强学生综合素质的重要环节。因此，对土木工程专业既要重视理论教学，又要十分重视实践教学。
实践教学是学生在教师指导下，以实际操作或训练为主，获得感性认识和基本技能、提高综合素质的一系列教学活动的组合。我们认为学生的实践能力和创新能力需要在掌握一定理论知识的基础上，经过实践教学体系有目的、有计划、有组织的训练后才能获得。
实践教学体系，就是由实践教学活动的各个要素构成的有机整体。在专业教学计划中，它包括社会实践体系、课程实验教学体系、课程设计教学体系、实习教学体系、毕业设计教学体系等。土木工程专业的实践教学环节，归纳起来分为课程实验、课程设计、实习、毕业设计4个教学体系。这4个实践教学体系与理论教学体系既互相独立又相互支撑，分不同学期阶段，循序渐进地培养学生的工程实践能力和创新能力。教学计划对这4个实践教学体系分别作了具体安排，并提出了明确的要求。
土木工程学院正在积极创造条件较好的校内外实践教学基地，努力提高学生专业技能和动手能力，营造良好的环境。一是重点加强实验室建设，使学生基本动手能力的培养立足于校内，土木工程学院已建起拥有70台计算机的专用机房和可放置30套测量仪器的仪器室，并正在建设包含建筑材料实验室、土力学实验室、材料力学实验室、结构工程实验室在内的实验中心；二是建立相对稳定的校外教学实习基地，目前已经在建筑公司、路桥公司建立了4个“学生实习基地”，争取与地方的土建行业建立稳定的、长期的合作关系。
四、抓好实验室和实习基地建设
土木工程领域内许多新概念的确定和新规律的发现都依赖于反复实验和实践，土木工程学科新的突破往往是通过新的实验和工程实践而实现的。所以实验室和实习基地在培养学生创新意识和创新能力方面有着不可替代的重要的作用。
土木工程学院正在建设的4个专业实验室，将合理调配实验室资源，面向土木工程专业全体学生开放，并在实验教学过程中，减少验证性实验，增开设计性、综合性和创新性实验。
实习基地是学生学习工程技术、丰富专业知识和积累实践经验，以及锻炼吃苦耐劳精神的最好场所。所以我们坚持走校企共建的路子，发展校外实习基地。现已与大型施工企业南通四建集团南京分公司、南京建工集团路桥公司等4家单位建立了良好的合作关系，签订了教学实习基地协议，并已挂牌，他们可以为我院学生实习提供场所。通过共建将南通四建南京分公司建成我校学生重点实习基地。
学生在基地实习过程中，以现场技术人员为主要指导教师，由学校教师与现场指导教师共同提出对学生的实习要求，学生实习结束后应按要求撰写实习报告，并返回学校参加答辩，以检查学生掌握实践知识和能力培养的效果。
五、建立一支高水平教师队伍
要实现应用型人才培养目标，教师是决定因素。即首先要把建成一支数量充足、结构合理、师德高尚、素质优良的高水平专任教师队伍作为追求的目标。做不到这点，我们的应用型人才培养目标、课程建设、教材建设、教学改革都将是纸上谈兵、空中楼阁。
由于民办院校办学历史不长，引进的教师中，大多数是刚从学校毕业的研究生，他（她）们虽有从事教育工作的热情，但因缺乏教学经验，不可能在短时间内成为高水平的优秀教师。如何使这批专任年轻教师尽快成长，挑起教学重担，一直是我们思考的问题，并已做过一些管理方面的尝试。我们除了首先为每位年轻教师制定培养计划外，平时对年轻教师充满信任和关爱；发挥老教师“传帮带”作用；成立年轻教师“教学互评组”。通过多种教学活动方式，把年轻教师迅速培养成骨干教师，只有这样才能办好土木工程专业、搞好专业建设，从而加快专业教学建设与发展。实践表明，我们所采取的培养专任年轻教师的措施是行之有效的。目前土木工程学院年轻教师一般都能独立承担3-4门课程的教学任务和参与实践教学环节的指导工作，他（她）们教学工作量饱满，教学效果良好，受到师生们好评。
我们认识到，坚持培养年轻教师是一项长期而艰巨的任务，只有常抓不懈，才有希望建成一支高水平的专任教师队伍。
六、结束语
综上所述，我们对土木工程专业建设的基本思路是：首先明确教育定位并制订反映特色的教学计划，在此基础上探索和研究教学全方位改革，同时建立一支高水平师资队伍，进面培养出具有三江特色的新世纪人才。举措是：设置专业课程平台；构建实践教学体系；开展系列教学建设和改革。
土木工程专业建设是一项系统工程，牵涉面广，有许多工作要做，任重道远。我们必须认真学习国家关于教育教学改革的一系列文件精神，解放思想，开拓创新，加快发展，把土木工程专业建成学校重点专业，进而持续建设成具有民办高校特色的省部级重点本科专业。(三江学院）