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吉利“311”模式开拓应用型人才培养之路

高教研究中心　发布日期：[2010-11-28]

    办学校与办企业同步，开创中国车企先河一路走来，特别是从1997年进入轿车领域以来，李书福在实践中越来越真切地认识到“人才是企业发展的第一资源”，但是适合企业发展的合适人才却极其匮乏。造汽车之初，懂汽车的技术人才屈指可数，录用的80多名大学生最后仅有1人留下，企业让这些毕业生从基层做起，设想着以此为起点培养出一批与企业共同成长的优秀员工，结果硕果仅存。正是痛感汽车人才的缺乏和外来人才的难留，李书福下决心要自己办学校来培养有知识、有思想、会动手、能吃苦的汽车专业人才。几乎和盖汽车厂房同步，上世纪90年代末，吉利在临海划地建校，办起了培养专业技工的“浙江吉利技师学院”、“浙江吉利汽车工业学校”等职业学校。此后一发不可收拾，随着汽车产业的逐步发展、扩大，吉利又投巨资，陆续在北京昌平办起了“北京吉利大学”，在海南办起了“海南大学三亚学院”，在杭州办起了“浙江汽车工程学院”，并将在湖南创办“湖南大学湘江学院”，涵盖了从中职中专到大专、本科、硕士、博士等各办学层次，吉利也拥有博士后科研流动站，一个企业创办出如此完备的教育体系，这在中国可谓只有吉利集团此一家。到目前为止，吉利旗下的民办学校在校学生已多达4万余人，成为国家公办教育的重要补充，为社会承担起了一份重大的责任。
    “311”模式开拓应用型人才培养之路
在吉利的办学实践中，吉利开创的“311模式”是鲜明的特色，这种模式是以就业为导向的应用型、智能型人才培养模式，并十分重视人格教育、品德教育和是非判断力的培育。吉利办职业教育的初衷，是为了解决自身以及社会对专业人才的需求。办学之初，李书福对负责学校筹建工作的同志说：“吉利学院不是培养造原子弹的人才，而是要造就造汽车的应用性人才。这个定位你们必须坚持。” 为此，李书福为吉利教育确定了一个与众截然不同的办学理念：“走进校园是为了更好地走向社会”。之后，吉利教育的内容，包括课程的设置、师资的聘用、学生的招收、就业的安排等，无不根据吉利集团不同时期的人才需求和社会的需要来设定，并从办学开始就将学生毕业后的就业问题纳入学校的工作范围，采取一系列举措，为学生就业开拓出了一条绿色通道。什么是“311”？“3”代表3门以上通用知识与能力课程，主要是《实用语文》、《计算机应用》、《实用英语》等；第1个“1”代表专业能力课程，由“专业核心课程”、“先修课程”和“选修课程”组成；第2个“1”代表的是道德教育与素质训练课程。 “311模式”的教学指向十分明确，就是要培养和提高学生的表达交流能力、就业上岗能力、团队合作能力、批判思维能力、终身学习能力。归根结底，最根本的目的是在建立学生的社会主义核心价值观基础之上，着力培养学生的职业素质和实践能力，并在“行动有力”的技能型基础上向“举一反三”的智能型人才发展。
吉利的办学成效解决企业人才之需
吉利多所学校的创办，解除了吉利汽车产业人才匮乏的后顾之忧。截至2009年底，吉利集团在职员工已达13000余名，其中在汽车生产一线的技术工人和业务骨干，70%是由吉利自己创办的学校培养的；在吉利汽车研究院的近两千名科研人员中，从吉利院校走出来的就占了40%以上。不仅如此，吉利的教育产业，除了满足自身需要，还为社会培养了成千上万深受欢迎的优秀专业人才。吉利各院校的毕业生成为人才市场的“抢手货”，就业率一直在95%以上，比全国高校就业率要高出21%。北京市教委的统计数字显示，北京吉利大学2008年毕业生首次就业率达99.91%，即使在金融危机影响下的2009年，就业率仍然高达98.28%。实际上，在吉利整个战略转型过程中，每一个环节、每一步的变革，都需要相应的人才来支撑。尽管吉利通过“招贤纳士”，从外部“空降”了一部分精英人才，但毕竟只是少数，转型需要的是大批具有更新专业技能、良好职业素质、丰富实战经验的一线人才，没有这样的人才充实到各个领域，战略转型就是一句空话；而吉利各院校的高等职业教育，恰好为吉利的转型升级准备了大批这样的人才。几年来，成百上千名吉利院校的毕业生，带着吉利汽车产业升级急需的各种知识，生龙活虎地进入到集团的各个层面，很快担当起各项工作，成为企业最富生气的生力军。同时，吉利各院校还与集团通力合作，校企双方共同培养人才。吉利教育中心与集团各汽车生产（研发）基地和零部件厂签订合作培养人才的协议，采取半工半读、工学交替、订单培养、把课堂设在生产现场等模式，共同承担人才培养任务，提高学生的技能，并实现学生人才培养和企业人才需求零距离接轨。而吉利创办的“浙江汽车工程学院”，则通过开办在职研究生班，为吉利集团绝大部分高中层干部传输最新的汽车知识和前沿信息，不断改造着这些人员的经营理念和思想，并以这些人为“渠道”，不断改变着吉利的面貌。
除了培养出的大量十分抢手的人才外，吉利的办学还直接为所在地带来了巨大的经济和社会效益：学校建设和师生消费带动了当地经济的发展，造就了大量的工作岗位，各学科的带头人成为学校所在地政府的智囊团成员，促进了当地学习型社会的发展，为当地精神和物质文明的建设与发展注入了无限生机和活力。
今年，吉利各级学校培养出的毕业生将超过10000名，就业情况良好。可以预见，到建国100周年，也就是中华民族实现伟大复兴的历史时期，将有数十万、成百万的吉利优秀学子在各条战线上成为骨干，成为国家和社会的栋梁之才。（来源： 新华网）