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美国弗吉尼亚州：评价教师关注学生课堂表现

高教研究中心　发布日期：[2013-07-10]

                                来源：中国教育报
    据美国华盛顿邮报近日报道，美国弗吉尼亚州要求把学生成就作为重要因素纳入教师评价中，新指令不仅强调学生的考试成绩，还改变了课堂观察的方式。
    长久以来，行政官员到课堂进行定期或不定期的观察，成为教师评价的基础。但是现在校长们越来越重视学生在上课时的表现，而不再仅仅观察教师上课的方式。关注点的变化反映了美国教师评价模式从输入模式到产出模式的转变。输入模式看重的是教师的培训、经验和授课方式，而产出模式则注重学生学到了多少东西、学生成长了多少。
   弗吉尼亚州的教师评价，除了重视学生成绩，还对教师的专业知识、教学计划、授课方式、学习评价、学习环境和专业性提出了要求。马修•菲斯安是美国盖恩斯维尔市公牛初中的校长，在每次课堂观察之后，他都会把结果反馈给教师，给教师更多的机会改进教学技能。他说，这是“持续性改进”。(胡苗苗 编译)《中国教育报》2013年7月2日第2版