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欧林模式：工程教育教学改革创新的典范

高教研究中心　发布日期：[2019-08-30]

美国富兰克林·欧林工学院（Franklin W. Olin  College of Engineering，简称“欧林工学院”）建立于1997 年，是美国欧林基金会（Franklin W. Olin  Foundation）为培养新型创新创业工程人才组建的工程学院。欧林具有独特的使命，即创建工程教育改革的“实验室”，形成了欧林工程教育课程教学改革的“金三角”，即“欧林三角” (Olin Triangle)，使其在短短的二十几年时间里就取得了令人瞩目的成绩，并迅速跻身美国优秀大学行列，其毕业生的优异表现获得越来越多的社会认可。 欧林的课程教学变革具有如下特点： 第一，学生入校第一天就接触到工程问题——而不是要等修完一年或更长的数理课程后。这些工程课程通常都是以现实世界的问题为主题，以动手设计和制作为主、老师启发引导为辅的形式展开。 第二，以学生为中心，学生也是欧林教改实验的联合创始人。学生参与课程设计、课程辅导、新生招收和学校组织的各类活动。很多学生自定专业、自己选择课外活动以及追随自己的职业兴趣（Passionate pursuit）。 第三，多学科融合以及团队合作精神的培育。很多课程通过项目载体把多学科知识巧妙融合起来，再通过动手实验、启发式学习、翻转课堂、失败分析等方法让学生学会如何融合与应用多学科知识。一年级第二学期和二年级第一学期，学生必修的两门课程Quantitative Engineering Analysis (QEA，相当于4门课) 就是一个极好的例子。 文章来源：上海交通大学教学发展中心微信公众号，2019年5月28日