当前位置：学院主页》高教研究中心主页》文章内容

应用型本科院校办学定位分析

高教研究中心　发布日期：[2016-06-20]

    应用型本科院校肩负培养高层次应用型人才、开展应用研发创新、服务就业和区域发展等使命。应用型本科院校的定位不仅关系着学校的长远发展，也决定着办学的成败。
    一、应用型本科院校定位出现单一化倾向
    高等学校定位，是指高等学校根据自身条件、职能、国家和社会需要以及学生需求，按照扬长避短的原则，参照高等学校类型和层次的划分标准，经过纵横向比较和分析，在清醒认识自己优势和不足的基础上，明确自身在整个高等教育系统及同行中的位置，准确把握自身角色，并确定服务面向、发展目标及任务的一系列前瞻性战略思考和规划活动。从实践看，我国应用型本科院校在定位上主要存在以下四个方面的问题：
    一是定位方法不科学，随意性大；
    二是对国情研判不准，定位盲目性大；
    三是对院校自身研究不够透彻，没有形成自己的特色；
    四是切断与原有定位的连续性，不可持续。
    二、应用型本科院校在定位上存在模糊认识
    升本是学校的整体转型，它包含办学理念、发展路径、课程体系等一系列内容的根本性变化。因此，新升格院校尤其是院校领导必须准确理解“升格”的科学内涵，在此基础上，结合学院的办学理念、优势专业、院校特色、发展目标等因素，科学确定自身的院校定位，找准发展方向，理清发展思路，实现高校的可持续发展。
    升本本身就意味着学校的创新发展，然而，任何创新都不是绝对的，都是在继承基础上的发展和创新。许多院校在升本之前都经历了较长的发展过程，形成了自己的特色和优势，如果在升本后丢掉了这些特色，就有可能因  失去竞争优势而影响自己的可持续发展。应用型本科院校必须突出自己的优势学科和专业，在“应用型”大学定位的基础上，借助以前的办学优势，不断提炼并凸显自己的特色，实现以特色求生存、以特色促发展。
    三、定位要坚持地方指向、特色发展
    一是遵循教育规律。在升本过程中，一些新升格院校出现了人才培养目标错位、人才培养质量不高等问题，原因就是没有考虑到社会环境各方面对教育的影响和对人才的需求，没有合理地给学校定位。因此，新升本院校在定位时，一定要遵循教育规律，按客观规律办事。
    二是突出地方指向。在办学方向定位上，要始终坚持以地方或区域经济建设和社会发展为主的服务方向，在人才培养层次、学科建设、专业设置等方面提高针对性、增强适应性，积极为地方的政治、经济和文化服务，实现学校与地方的双向互动，处理好自身发展与地方发展的关系。
    三是注重自身特色。地方高校培育和创造特色的主要途径有两个：一是通过人才培养打造自身特色。为区域经济社会发展服务的地方高校，可根据地方人才市场的需求，在认真调研和论证的基础上，适时调整专业和学科设置，努力培养地方经济社会发展所急需的人才。二是通过科学研究形成自身特色。新升本院校可积极承担地方经济社会发展相关的科技攻关课题和项目，不断提升院校的科研能力，发挥自身优势，同时强化与地方企业的联系与合作，努力实现科研成果向现实生产力的转化。
    四、定位须明确办学类型、办学层次、服务面向
    应用型本科院校在进行定位时，主要应考虑以下三个方面的因素：社会政治、经济、文化发展对高等学校的要求；国内其他高等学校的发展状况以及自己的相对优势；学校的发展历史与实际。在此基础上，着重突出以下几方面。
    学校类型定位。国家教育行政学院《不同类型高等学校定位与人才培养模式的实践与思考》课题报告把我国的高等学校分为研究型、教学研究型、教学型三大类。教学型高校又分为技术应用教学型高校（一般本科）高校和技能教学型高校（高职高专）两种。其中，地方新升本院校基本属于技术应用教学型高校，其培养的人才主要是技术应用型高级专门人才。
    办学层次定位。该定位要解决的是院校培养什么层次人才的问题。新升本院校属于本科层次，应该培养具有本科水平的高层次应用人才。地方新升格院校还可以通过联建、共建等方式，选取学校中的优势专业或学科，与其他有研究生教育的高校合作培养研究生，这不仅可以提高新升本院校的科研水平，锻炼教师队伍，还可以带动本科教育质量的提高。
    服务面向定位。该定位要解决的是院校服务对象的问题，这主要从两个方面表现出来，一是服务的地域选择，即院校是服务于某个区域还是服务于全国；二是服务的行业选择，即院校培养的人才主要为哪些行业服务。
    学科门类定位。该定位要解决的是应用型本科院校以哪个或哪几个学科门类教育为主的问题。根据教育部的分类，我国目前有哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学、管理学、艺术学等13个学科门类。从现有升本院校情况来看，拥有单一学科门类的学校非常少，大多院校都根据自己的具体情况，在某一两个优势学科的基础上，努力做到多学科协调发展。
    办学特色定位。该定位要解决的是院校具有哪些优势的问题。学校在办学过程中，要想形成和彰显自己的特色，就必须“有所为有所不为”，突出学校的优势专业和学科，以区别于其他高校，实现激烈竞争中的创新发展。
    综上所述，新建本科院校在定位时需综合考虑各方面因素，把应用型大学作为自身的办学类型定位，突出应用型人才培养的目标，以立足地方、服务社会为基本办学思路。
                                      （作者：刘文锴，华北水利水电大学）