第一章 总则
第一条 为深入贯彻落实教育部《关于进一步深化本科教学改革 全面提高教学质量的若干意见》文件精神，规范我校多媒体课件的制作、开发利用，充分、有效利用学校多媒体软硬件资源，切实提高多媒体课件的应用水平和多媒体教学效果，特制定本规定。
第二条 多媒体教学是在教学过程中，根据课程教学大纲及课程教学特点，通过教学设计，合理选择和运用现代媒体技术，并与传统教学手段有机结合的一种现代化教学模式。
第三条 多媒体教学课件是指通过计算机、多媒体和网络等现代化手段，将文本、声音、图像、音(视)频、动画等信息，有机结合成具有一定教学功能的教学软件，包括电子教案、CAI课件、网络课件、电教片等。Word文稿或其它形式电子版教材不属于多媒体教学课件。
第四条 多媒体的种类及表现形式较多，多媒体技术的使用不是简单的媒体相加，任课教师是多媒体教学的主体，在多媒体课什的制作、开发、引进以及多媒体教学中起主导作刚。教师要注意不同媒体的综合运用，充分发挥多媒体技术中媒体功能的互补作用。合理选择与运用媒体，须建立在对各种媒体教学特性的准确把握和科学教学设计的基础上。
第二章 多媒体教学课件制作要求
第五条 多媒体教学课件授课主要根据课程性质，解决用语言难以表述的复杂结构、运动原理、工作原理、工艺流程等，或展示辅助课堂内容的图片、表格、影视资料和历史画面等，文字应提纲挈领式，不得只列出标题、定义，或者简单的将讲稿或板书搬到屏幕上。对于一些诸如公式推导、例题求解等，尽量使用板书。
第六条 多媒体教学课件内容要符合教学大纲要求，多媒体教学课件制作应充分注重课堂教学设计，注重教学内容的提炼，能生动、直观地展现教学内容，使学生易于理解。多媒体课件制作应文字简练、规范，字号要适当，图形、图像清晰，界面美观，图片和文字讲解合理穿插，避免单独出现大段的文字，使学生产生厌倦和枯燥感。
第七条 多媒体教学课件设计帧数要恰当，每帧所用颜色不宜过多，各章节前景色和背景色选取应特别注意显示的清晰度，具有良好的视觉效果，保证教室后排座位的学生都能看清楚。课程容量应适合学生的接受程度，避免大容量的灌输。
第三章 多媒体教学要求
第八条 使用多媒体教学的教师授课前要熟悉多媒体教室的设备、所装软件、操作程序及方法；上课时提前进入教室，检查调试设备，保证多媒体教学课件正常运行。
第九条 教师应站立授课，有条件的最好使用电子笔引导学生视线，集中学生注意力，避免出现“照屏宣科”，“只见屏幕不见教师”等现象，要充分发挥教师课堂教学的主动性，提高师生互动性，增强授课的表现力、感染力。
第十条 对于声音、视频图像信息在播放前要给予适当提示，以便学生集中精力去听和看，对没有解说词的重要画面，教师要提醒学生注意或做简短的说明。每一课时(45分钟内)连续播放视频软件的时间不得超过20分钟(辅导课除外)。
第十一条 教师上课须同时具备纸质教案，不得以多媒体课件代替教案，若遇停电、设备故障等突发情况，应能保证教学工作的正常进行，不得终止教学。
第四章 多媒体教学质量监控
第十二条 凡需要使用多媒体教学的课程，由各二级学院负责审核。对专业课程、重点课程，可优先同意使用多媒体技术授课。
第十三条 教务处、督导团、各二级学院管理部门将通过抽查、随堂听课等形式对教师多媒体教学情况进行不定期检查。教师所在院部负责监督整改工作。凡在教学过程中发现教学效果不好，将责成任课教师限期修改(一周内改善，达到要求)，到期没有修改的，报请各相关部门停止教师使用多媒体教学；多数学生反映课程任课教师多媒体教学效果不佳，要求停止多媒体教学的，各相关部门应停止教师使用多媒体教学。
第十四条 为鼓励广大教师制作出更多优质的多媒体课件，不断提高教师运用信息技术优化教学的能力，提高教师多媒体教学质量，学校定期组织多媒体教学观摩，多媒体课件制作比赛，交流经验，对于优秀的课件可以推荐参加全国多媒体课件大赛。
第十五条 各教学部门要定期(每学期)通过问卷调查、教师和学生座谈会等形式了解教师多媒体教学情况，及时反馈多媒体教学信息并提出改进措施。
第十六条 各教学部门应积极主动分析研究多媒体教学及资源配置的规律性，通过分析总结不同类型课程和教学内容使用多媒体教学的效果，明确多媒体教室的使用原则。
第十七条 本办法最终解释权在教务处。
二〇一二年十二月二十五日