校电视台记者：成校长，我校本次教学机构调整，本科教育和高职教育实行分类管理，您认为这种改革对我校高职的提升与发展有什么重要意义？

        成红清副校长：本科教育和高职教育实行分类管理，是学校转型、建设高水平大学的战略性举措，有利于本科和高职按各自的培养目标进行科学定位和精细化管理，进一步提高办学水平，对本、专科学生都是重大利好。对我校高职的提升与发展至少有以下三个方面的重要意义：

        第一，从学校的重视程度视角来看，学校将对高职教育投入更多的精力和教育资源，对于高职学生的成长成才以及高职学生的教育体验将更加重视了，而不是边缘化了，是切实加强了，而不是削弱了；第二，对于高职学生的能力培养，将导入更先进的教育理念和育人体系，对学生的专业技术能力、社会能力、方法能力的培养将更有成效，有利于提高学生的就业竞争和职业发展能力；第三，将有助于对高职学生因材施教，更好开发学生的潜能，发掘学生的闪光点，为学生未来的发展提供多路径成才通道，包括技能提升、专升本考试和创业等方面。

        校电视台记者：高职学生在我校还占有相当的生源比例，在今后一个时期内也还将是我校的生源重点。请问，在实行分类管理后，我们将怎样在师资建设和教学水平上有所突破和提高？

        成红清副校长：这方面的工作非常重要，计划要采取的措施非常多，具体包括以下两方面：首先，在师资队伍建设方面重点是改进和优化专业负责人制度，建设高水平教学团队，加强双师型教师的培养和引进，特别是从企业引进高级技术和管理人才从事教学工作，加强学生的能力培养；其次，在教学水平方面将按照建设思源高职品牌和思源高职特色的要求修订课程体系，加强校企合作和学生能力培养，提高教育教学质量，提高就业质量，提高学生的满意度。

        校电视台记者：本科教育和高职教育分类管理后，请问，在高职学生的管理上，学校有哪些设想和措施？

        成红清副校长：高职学生的管理是育人的重要组成部分，学校在高职学生的管理方面也有很多设想和措施：第一方面，通过有针对性地开展丰富多彩的活动，开展人生规划和职业生涯规划，使学生明确自己的奋斗目标，调动学生热爱学习的积极性，点燃求知的激情；第二方面，通过有针对性地加强学风建设和素质教育，使学生养成良好的学习习惯和生活习惯，学习到正确的学习方法；第三方面，通过有针对性地开展第二课堂活动和各种各样的实践活动，开展赏识教育，发掘学生身上的闪光点，锻炼学生的综合能力。    （文：张树灵据录音整理 / 图：张树灵）