由安宇校长作序的《督导简报》100期合订本近日由我校教学质量监控与评估中心印发。
合订本分为3卷，从教学督导的角度记录了我校建校以来的发展历程：第1卷从自考助学、高职教育到我校被教育部批准为本科院校；第2卷从规范本科教学、加快本科教育发展到顺利通过本科教学工作合格评估；第3卷从本科教学工作的深化改革到迎接本科教学工作审核评估的自评自建。
100期合订本为我校多年来的教学质量监控工作保存了有说服力的支撑材料，显示出学校领导对监控教学运行、提升教学质量的高度重视。（质评中心 陈霏）
序 言
19世纪初，英、法、俄罗斯等国家陆续建立教育教学督导制度并不断完善。在美国的现代教育督导体系中，教学督导组织严密，职责具体，颇具特色。
我国早在周朝就有“视学”制度，后来的中央和地方也都设置学官，虽与现代教育教学督导不可同日而语，但仍体现出各级政府对于教育督查的重视。我国的现代督学制度始于民国时期的1926年。
改革开放的新时期，我国高等教育得到快速发展。1986年国家教委督导司的建立标志着我国教育督导制度的恢复和重建。在高等院校招生数量逐渐扩大的新形势下，各高校为了提高教育教学质量，普遍建立起教学督导制度。
在整个教学管理系统中，教学督导既不同于单纯的教学管理职能部门，又区别于专门的评估机构，其主要作用是服务于教学，检查教学运行情况，搜集教学信息，对教学活动进行监督和指导。教学督导作为整个教学管理系统中的一个因素，地位独特，具有非行政性和权威性双重属性，与管理系统中其他因素之间不可相互替代。
西安思源学院教学督导团成立于2004年，在同类院校中较早建立教学督导制度，显示出以周延波董事长为代表的办学人和管理者对监控教学运行、提升教学质量的高度重视。
15年来，我校教学督导团的专家教授尽职尽责，任劳任怨，对我校教育事业的发展起到了独特的、不可替代的作用。
日前，学校教学质量监控与评估中心把以前印发的100期《督导简报》编成合订本，这是一件很有意义的事情。
合订本分为3卷，从一个独特的侧面记录了我校建校以来的发展变化：第1卷从高职教育、自考助学到我校被教育部批准为本科院校；第2卷从规范本科教学、加快本科教育发展到顺利通过本科教学工作合格评估；第3卷从本科教学工作的深化改革到迎接本科教学工作审核评估的自评自建。
合订本展示了教学督导团专家教授的辛勤劳动：每一条教学动态信息，每一项统计数据，每一篇督导论文，都凝结着他们的心血和汗水，为我校督导工作积累了丰富的经验，也为我校多年来的教学质量监控工作保存了有说服力的支撑材料。
合订本也反映了我校教学督导工作的发展变化：从校级教学督导发展到校院两级督导；从经验型、直觉型的督查评价发展到定量定性相结合的教学各主要环节质量测评分析；从手写的纸质课堂评价表发展到网络听评课系统应用；从督导员在教学楼各教室巡查发展到教学监控室实施视频监督；从单一的督导组织发展到严密的教学质量监控体系。
近年来，随着教育改革的不断深化，教学观发生了深刻变化：从重视教师的“教”向重视学生的“学”转变；从重视知识传授向重视能力培养转变；从重视教师的教法向重视学生的学法转变；从重视认知性学习向重视人格发展转变；从重视学习结果向重视学习过程转变；从重视原有知识的传承向重视创新转变。与此同时，教学督导工作在理论和实践上都有很多创新发展。我们要与时俱进，进一步健全督导工作机制，转变督导观念，变被动检查督导为主动服务督导；变诊断性督导为发展型督导；变重点督教师的“教”为重点督学生的“学。在督导手段上，要充分利用现代信息技术和数据平台，提高督导工作的质量和效率。
希望我校的教学督导工作再上新台阶，为西安思源学院教育事业的发展做出新贡献。
是为序。
西安思源学院校长 安 宇
己亥仲夏于白鹿原