当前位置：首 页 > 新闻内容
提高本科学生毕业论文写作质量的措施—以汉语言文学专业为例
【 发布日期：2019-11-06 | 阅读次数：2529】
提高本科学生毕业论文写作质量的措施
——以汉语言文学专业为例
摘要：毕业论文写作教学环节是高等学校汉语言文学专业人才培养计划的重要组成部分，是培养学生分析问题、解决问题和创新能力的重要环节。笔者从毕业论文写作的前期准备、选题、开题、评阅、检查和考核措施五个方面探讨了提高本科汉语言文学专业学生毕业论文写作质量的方法。
毕业论文写作是汉语言文学专业学生大学教育最后阶段的学习和训练，是培养学生分析问题、解决问题和创新能力的重要环节。近年来，由于我国高等教育由精英培养向大众化教育发展，高校招生人数不断增多，学生综合素质下降，毕业设计与谋职就业的时间冲突，以及师资力量的不足，导致本科汉语言文学专业学生毕业论文写作质量有所下滑。笔者认为，要想提高本科汉语言文学专业学生毕业论文的写作质量，应抓好以下几个环节：
一、前期准备
毕业论文指导的前期准备工作主要包括两个方面：一是通过日常教学及社会实践活动提升学生的写作水平，培养学生的科研能力。二是尽早对学生进行毕业设计、论文撰写知识的渗透。实现上述目的可通过以下方式：
第一，在学生大一到大三年级时，通过日常教学尤其是现代汉语教学、写作和应用文写作教学来提升学生的写作水平。
第二，在其他专业课和专业基础课的日常教学中，教师给学生布置小论文的写作；或根据教学内容，确定若干课题，组织学生兴趣小组，进行专题研究，培养学生的科研能力。
第三，通过社会实践活动，培养学生的科研能力。[1]在寒暑假期间，给学生布置诸如家乡田野故事调查、家乡民风民俗调查等社会实践活动，培养学生的科研能力。
第四，在应用文写作教学中把毕业论文撰写作为重点教学内容,对学生进行毕业设计、论文撰写知识的渗透,使学生对撰写毕业论文的方法、过程有所了解；知道如何选题，如何查阅资料，论文格式的要求等等。
第五，在学生大三时组织关于毕业论文撰写方面的讲座，请资深教师给学生讲解撰写毕业论文的相关知识。通过讲座，学生们对毕业论文写作更加重视，及早做好对于毕业设计的心理准备；教师的讲解，使学生深入了解撰写毕业论文的知识。学生也可就毕业论文写作的相关事宜向老师提出问题，得到有针对性的解答。
二、选题
好的选题是写好毕业论文的基础。对于学生而言，好的选题是最适合学生的、是学生最感兴趣的、也是学生平时收集掌握材料最多的题目。汉本专业毕业论文的题目来源主要有两个：一是指导教师给出选题，一是学生自拟题目。
第一，由指导教师给出，由学院审核通过后，再由学生选择。
这就要求指导教师出题时应遵循以下原则：
1.选题必须符合专业培养目标和教学基本要求，有利于学生综合运用所学知识，获得综合实践训练。
2.选题的难度和深度应适当，在达到毕业论文考核要求的前提下，能够使学生在规定的时间内完成毕业论文的写作任务。同时也要因材施教，优秀学生得到更好的锻炼和提高。
3.选题要有一定的创新性和应用性。[2]引导学生用新的思路去研究问题，得出新的观点，使论文具有创新性。汉语言文学专业的选题大多是理论性的，在应用性方面更应该加强，应结合学生的社会实践活动，使毕业论文的写作与学生未来就业联系起来。
第二，学生自拟题目。
我们鼓励学生自拟题目。学生自拟题目有两个好处：一是他们对自己选的题目感兴趣，前期积累掌握了大量的材料，对论题有深刻的认识和思考，论文内容会有更多的创新。论文质量也会较高。二是学生自拟题目出现题目重复的几率非常低，这样可以解决选题重复的问题。这就要求老师在日常教学中引导并指导学生对其感兴趣的问题进行关注和研究，学校也应经常组织学生进行社会实践活动，使学生从中获得自己感兴趣的研究内容和研究课题。
指导教师所给题目与学生自拟题目经过学校审核通过后，主管教师把毕业论文选题汇总与学生见面，学生进行选题。通过教师与学生的双向选择，减少了学生在选题过程中的盲目性，教师也能够指导与自己研究方向一致或相近的论文题目的写作。[3]
三、开题
选题结束后，进入毕业论文写作准备阶段，首先要进行文献检索。在这一过程中，指导教师可以指定几篇经典的学术文献，指导学生阅读，同时向学生讲解本专业的中英文数据库及检索方法；也可以由学校组织一些专业文献讲座，为学生介绍专业报告、会议文献、学位论文等文献的查阅方法，分析文献的特点，使学生掌握获取信息的方法。[4]
其次，撰写开题报告和进行开题答辩。在查阅相关文献，了解了本课题国内外研究现状后，教师指导学生撰写开题报告，并组织学生进行开题答辩。开题答辩可由3名教师组成答辩小组，先由学生做全面陈述，然后教师从选题的目的、准备情况、创新点和可行性等方面进行提问和讨论。如果学生的开题答辩不符合开题要求，还要进行第二次开题答辩。
四、毕业论文的评阅
学生的毕业论文主要由指导教师进行评阅，教师面对自己指导的学生，往往会降低要求。另一方面，由于指导教师精力不够或经验不足，难以客观公正地评价。因此，为了在毕业论文的评阅上严格把关，保证毕业论文的质量，我们除了指导教师评阅外，在进行答辩之前，还聘请副教授职称以上的教师或指导经验丰富的教师对学生的论文进行评阅。[5]这样在很大程度上就可以避免不合格的毕业论文进入答辩环节，也能使指导教师和学生更加重视、认真对待毕业论文。
五、完善检查和考核措施
第一，指导教师对学生的检查和考核。
在整个指导过程中，教师要按照毕业论文教学要求对学生的论文写作进行严格管理，并做好指导情况记录。指导教师要定期检查学生的论文写作情况，掌握论文写作进度，及时指出论文写作中出现的问题，对下一阶段的写作及修改提出意见。指导教师尽可能多地与学生进行沟通交流，对遇到的问题一起讨论、分析。教师要引导学生主动思考，让学生提出自己的观点和想法，培养学生分析问题和解决问题的能力。[6]
第二，学校对指导教师的检查和考核。
当毕业论文指导工作进行将近过半时，学校和学院组织教学督导进行中期检查。主要检查毕业论文相关表格的填写是否认真规范、毕业论文写作的进展情况、指导教师指导情况记录、论文初稿、二稿的完成情况等。同时召开学生座谈会，听取学生的意见和建议。之后，把在检查过程中发现的问题反馈给相关院系，并提出详细的整改意见，确定整改之后再次检查的时间。
六、毕业论文答辩
学生完成毕业设计与毕业论文的最后一个环节就是答辩。学生向指导教师提交定稿和重复率检测报告，论文经过指导教师和评阅教师评分，学生取得答辩资格后才能参加答辩。答辩过程中，学生首先进行15分钟的自述，然后回答答辩评审组老师提出的问题。教师要围绕毕业论文、针对学生的研究内容提出问题。最后把答辩评审组每位老师所给的成绩汇总得出平均分。
为了使学生在答辩中能够聆听更多专家教师的指导，学到更多知识，应稍微延长答辩的时间，让负责答辩的教师有一定的时间与答辩学生进行深度的交流，对学生进行更多的现场指导。
总之，毕业论文写作是高校对本科汉语言文学专业教育的综合性考核，它的质量高低影响着学生毕业后走上工作岗位能力的发挥，也反映了高校人才培养的质量。只有学校、教师、学生都予以重视，抓好各个环节，才能切实提高毕业论文写作的质量。
参考文献：
[1] 刘波粒，刘泽军.浅析本科生毕业设计（论文）质量滑坡的原因及其对策[J].中国高教研究，2007（7）
[2] 张培刚，任保国. 本科毕业设计环节存在的问题及对策[J].吉林工程技术师范学院学报，2010,26（11）
[3] 张应强，刘在洲.高等教育大众化背景下的教学质量保障问题[J].高等教育研究，2003（6）
[4] 甘勇，甘杜芬，熊彬. 影响应用型本科毕业设计质量的因素与对策研究[J].高教论坛，2011（1）
[5] 张云鹏，张爱霞.加强过程控制与管理，提高本科生毕业设计（论文）质量[J].河北理工大学学报：社会科学版，2006（8）
[6] 郝玉兰，大学本科毕业设计（论文）的探索与实践[J].中国科教创新导刊，2010（34）
（文学院/毛振杰）