论辅导员思想建设对学生工作的影响
发布日期：[2019-06-17]
论辅导员思想建设对学生工作的影响
李亚慧
摘要：高校辅导员是高校开展学生工作的重要支柱力量，为高校在日常教学之外对学生思想、生活与成长方面的建设和管理发挥着巨大的价值。在开展学生工作过程中，如果辅导员在思想建设方面存在不足，那么将导致学生工作的开展偏离方向，不利于在校大学生的全面成长。本文通过讨论辅导员思想建设工作对学生工作的影响，分析辅导员思想建设存在的问题，进一步提出有针对性的策略和建议，希望能够推动我国高校辅导员队伍更好地开展学生工作。
关键词：辅导员 思想建设 学生工作
中图分类号：G641
我国的高等院校建设已经在近年来取得了长足的进步，不仅体现在高等教学的不断进步，在大学生日常生活与管理方面，也建立了完整健全的体系。而其中，辅导员队伍在加强大学生校园学习与生活的管理方面起到了极其重要的作用。大学生处于学校生活与社会生活的过度阶段，在思想上容易发生波动，非常有必要由专业的辅导员进行关怀和引导。而大多数高校辅导员本身就是毕业时间不长的大学生，在开展学生工作方面有天然的优势，能够与在校大学生进行相对比较方便的沟通，这一点是一般学校管理者所不具备的。
不过另一方面，由于辅导员在学生工作重点重要性，一旦辅导员在思想政治建设上出现偏差和不足，则会对学生工作造成很大的负面影响，会导致大学生缺乏有效的管理，成为校园的不稳定因素。因此，高效辅导员日常工作中的重要领域，就是不断加强对自身思想政治素养的建设，这不仅是辅导员团队自身的建设问题，更是高等院校从管理角度上应该给予高度关注的方面。
一、我国高校辅导员建设与学生工作的开展情况
我国的高校辅导员制度最早出现在 1960 年代，以从事大专院校学生的政治工作为主，定位是大学生们的“政治领路人”。从改革开放一直到进入 21 世纪， 高校辅导员的定位和职能不断的发生变化，至今也没有一个明确的范畴。但从总体来看，目前我国高效辅导员队伍所从事的工作涉及到在校学生学习生活的各个方面，以学生作为工作的核心，涉及学工、院系、考试、学籍、心理、就业、情感、财务等诸多方面。
按照教育部在 2006 年 6 月制定的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，要求按师生比不低于 1:200 的比例配置辅导员队伍。而从目前的人员结构来看，由于近年来的扩招等原因，辅导员队伍总体处于人员不足的状态，更由于其从事的工作任务重、程序复杂，因此大专院校辅导员普遍面临比较大的工作压力。
二、现阶段辅导员思想建设存在的问题及对学生工作的影响
1.个人品德方面存在不足。个别高校辅导员由于对学生工作的认识还存在差距，因此工作态度容易出现不端正的情况，辅导员个人也会由于品德建设不够全面而出现一些不良思想。在遇到学生工作的难题时，关注度不高，对学生学习生活存在的问题漠不关心、敷衍了事，甚至某些情况下态度蛮横、方法粗暴，这严重损害了大学生的心理，也降低了学生群体对辅导员群体的期望，造成了很坏的影响。在具体的工作中，对于品德建设不够重视的辅导员基本都缺乏与基层学生的交流，对于问题的出现往往只偏听偏信少数学生干部，对问题的处理也是主观臆断，缺乏公正，严重降低辅导员职业的公信力。长此以往，造成的是学生群体利益受损和学校关于学生工作的相关政策得不到积极落实。
2.缺乏对本职工作的客观认识。辅导员工作一般是从业者人生的第一份工作，而一旦出现思想建设方面的不足，会导致新入职辅导员在开展工作中出现错误认识，难以正确定位。有的新入职辅导员急于证明自己的能力，树立在学生中的地位和威信，反而引起许多学生的不满与反感。另有一部分辅导员对于辅导员职业的定位错误，认为辅导员是学生的管理者，而没有认识到辅导员是学生的服务者和沟通的桥梁，在官本位思想的错误影响下，辅导员居高临下，对于学生缺乏起码的尊重，也就更谈不到与学生群体平等的沟通。这导致学生工作缺乏基本的开展基础，辅导员的真正作用未能得到发挥。
3.理论与业务素质不足。一般而言，大专院校的辅导员在本科或研究生阶段都接受过系统的思想政治理论教育，但是除了思想政治教育专业本身的学生，其他专业的毕业生辅导员在思想道德方面的专业知识比较匮乏，在实践方面更没有得到足够的经验，因此在与学生进行沟通和交流的过程中缺乏基本的技能，使学生工作开展举步维艰。而另一方面，辅导员在洞察力和理解力方面也存在着诸多不足，很难满足现代大学生不断变化的心理状态，使得同样属于年轻群体的辅导员与在校大学生，在年龄差距并不大的情况下却出现了“代沟”。
4.学校层面的培训与教育不足。大专院校辅导员自身条件存在的问题是客观的，但是学校层面对于新入职辅导员的思想道德教育与培养同样存在很大的不足。学校管理者在接受新兴思想的速度和能力方面有所欠缺，无法适应大学生群体的新思想和新动态。因此在意识上没有把对辅导员的思想道德教育建设放在一定的高度去考虑。从目前我国大专院校总体情况来看，很少有学校会主动针对辅导员群体开展思想政治教育培训活动，更很少将辅导员的思想建设问题作为更好开展学生工作的根本保证加以考虑。
三、加强辅导员思想建设的建议
1.优化辅导员管理制度。思想道德建设是推进辅导员工作的重要保障， 而通过建立健全的辅导员管理制度，能够推动辅导员群体加强思想建设，使其工作态度与工作方法能够适应辅导员工作制度的相关要求。要在相关管理制度体系中，积极引导辅导员树立服务意识、责任意识，增强辅导员职业道德意识。通过把辅导员工作质量的量化考评，将其工作待遇与日常工作中的思想建设和道德水准相挂钩。尤其是要在考核过程中引入学生评价体系，通过学生对辅导员日常工作进行画像，推动辅导员重视自身思想建设，以更加饱满的精神和更加出色的工作水平提高学生工作的整体质量。
2.提高认识推动工作水准全面提高。良好的职业素养是辅导员做好学生工作的根本保障。作为教师职业的一个门类，年轻的辅导员队伍应该认识到提高自身思想建设与工作水准是其本职工作评价的最重要标准。辅导员队伍要转变教育工作理念，强调思想政治教育和道德建设的学以致用，以学生为本，发挥大学生群体的主体作用，使辅导员的工作态度和工作技能能够围绕着更好地培养大学生、发展大学生来开展。在具体的工作方式方法上，要改变那种权威式的工作方法，通过深入基层，不断与大学生开诚布公的进行沟通与交流，了解大学生的思想动态，收集大学生重点关注的学习与生活问题，着力解决大学生成长和发展过程中的难题，为大学生拥有健康、轻松、充实的大学校园生活而努力。
3.学校层面加强辅导员思想建设培训。学校作为辅导员开展学生工作的载体，有责任和义务对辅导员的思想建设加大投入，推动辅导员团队更好地履行职责，提高工作效能，提升学生群体的总体满意度。作为辅导员与大学生的管理者，大专院校不能将学生工作全部交给辅导员而一走了之，反而应该更加全面的推动辅导员群体提高业务素质和履职态度，通过不断加强专业的思想教育培训，使辅导员队伍在学生工作的思想认识上实现质的飞跃。
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作者简介：李亚慧，西安思源学院助教，硕士，研究方向：思政辅导员。