以评促建 以评促改 以评促管 以评促强
我校的五年制高职学院实施五年一贯制的高等职业教育，学生的学籍管理按照高等院校学生学籍管理办法施行，毕业时颁发国家承认的高等教育专科毕业证书。在探索与构建五年制高职学院“广告设计与制作”专业人才培养模式的过程中，我们邀请相关专家、资深教师进行交流研讨，再结合学生的实际情况制定出了“以就业为导向，以职业岗位为目标、职业技能和职业素质并重、循序渐进并可持续发展”的培养目标，编制了本专业的教学计划和相应的课程教学大纲。
在对“专业教学计划”实施的过程中，我们根据就业市场的变化和学生的特点作适度的动态微调，使得“专业教学计划”有更好的执行力和实际效果。比如：最近我们根据就业市场的变化，同时深入了解我院广告设计与制作专业09级、10级学生的实际情况，决定对“职业技术基础课”中的部分课程进行优化。将某些广告理论方面的课程进行压缩，同时增加实践性强的课程。这体现了职业教育中“理论知识够用为度”同时要增强实际操作技能培养的教学原则。
教学计划的实施和完善要与相应的教学方法和评价制度等相配套。比如：在知识传授方面，我们主要采取“干中学、学中干”体验式的教学方式，并配合“任务驱动法”进行教学。“任务”是经过教师精心设计的, 每个“任务”均含有适量的新知识点和认知冲突, 并具有一定的弹性和开放性。学生在完成任务的过程中,积极主动地探索各种解决任务的途径，并且选择最佳方案。学生是学习过程的主体, 教师只是该过程的设计者和组织者，师生之间形成了良好的互动效果。下一步，我们还将制定出“广告设计与制作”专业课程的评价体系，继续完善教学计划，最终实现“广告设计与制作”专业的人才培养目标。
